岳麓版高一历史必修一第五单元第19课俄国十月社会主义革命说课教案.docxVIP

俄国十月社会主义革命 各位老师： 下午好！我今天说课的题目是《俄国十月社会主义革命》 （板书课题）是岳 麓版高中历史必修Ⅰ第五单元的第 2 课， 下面我从四个方面说说对这堂课的理解 和设计： 一、说教材： 1．说教材地位和作用 本单元概述了科学社会主义从理论到实践的历史发展线索， 是世界历史发展 中的重要内容。 俄国十月革命的胜利在世界史上是一个伟大的转折， 是人类历史 上第一次取得胜利的社会主义革命， 开创了国际社会主义运动的新局面， 对我国 的新民主主义革命影响巨大， 同时也是世界近代史的开端。因此， 它在整个教材 中起着承上启下的作用。 2、说教学目标 本课的课标要求是 “概述俄国十月社会主义革命胜利的史实，认识世界上 第一个社会主义国家建立的历史意义。 ”根据课标要求和教材的编写意图，以 及高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： 概述俄国十月革命胜利的史实， 认识世界上第一个社会主义国家建立的历史 意义，提高学生阅读理解、归纳概括的能力。 2、过程与方法目标： 指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自 主学习和发现问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观目标： 认识社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然， 必须坚持党的领导 从而对学生进行爱国主义教育。 3、说教学重点与难点 重点: 根据课标要求，我把本课重点确立为十月革命的历史条件及过程。 难点: 十月革命爆发的必然性及其对世界的影响这些内容在教材中跨越性 较大，以学生 的认知水平很难自己理解，因此将其确立为教学难点。 二、说学法： 1. 学情分析 我授课的对象为高一学生，思维活跃，求知欲强 基础和逻辑辨证思维能力， 能较为全面地看待问题， , 他们已经具有一定的理论 初步具备了查找和收集资料、 获取有效信息以及自主学习的能力。这些都为教学目标的达成提供了较好的基 础。 2. 学法指导 利用自主学习、 协作学习培养学生自主学习能力和合作探究能力， 重视学生 的参与，培养学生的积极性、主动性、合作性、创造性，促成学生良好学习习惯 的养成。进而指导学生实现三维目标。 三、说教法： 针对本课的重难点和本校学生的实际情况，我确定以下教学方法： 1、指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。 2、利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指 导法，分组讨论法、合作探究法等。 四、说教学程序： 新课标认为教学过程是师生交流， 相互合作，共同探究的过程。 因此我的教 学过程从以下四个环节展开： （一）课前预习、自主学习： 提前下发学案，学生根据学案做好预习。 设计意图： 培养学生的自主学习能力，初步建立知识体系，让学生带着问题 有针对性地听课。 （二）创设情境、导入新课： 播放纪录片《大国崛起》，其中说到制度创新是大国崛起的重要因素，那么 俄国的崛起源自于哪种新的机制呢？ 设计意图：创设情境，活跃课堂气氛，也检验了学生课前预习的效果，同时 进一步点题。 （三）合作探究、师生互动 我充分利用教材， 指导学生阅读教材，思考问题，通过小组合作探究来突破 重难点。我把本课的教学内容整合成三部分：一、十月革命的背景；二、革命经 过；三、十月革命的结果及影响。（板书设计） 一、十月革命的背景 利用多媒体显示四则材料，分别是俄国十月革命前的社会状况及国际环境， 让学生阅读材料纳总结出十月革命的条件包括： 资本主义发展落后； 社会矛盾尖 锐；一战加剧了矛盾；无产阶级及其政党的成熟。 设计意图： 引导学生阅读材料， 从中提取有效信息， 提升学生材料解析能力。 二、革命的经过 这一部分是本课重点又兼有一定的难度， 我采取史料分析、 分组讨论的方式 进行，在此目下的四个小问题中依次分析出其作用，这样就将重难点分解， 并在 知识的理解过程中呈现，符合学生的认知规律，有助于教学目标的达成。 1、二月革命掘沙皇 展示材料， 学生结合教材分析二月革命的性质属于资产阶级革命， 革命后形 成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。 设计意图： 培养学生读史料，分析归纳概括知识点的能力，并使学生客观而 全面地认识十月革命。 2、四月提纲指方向 我先给学生介绍： 由于二月革命后形成特殊的历史局面， 列宁回国后发表的 《四月提纲》 给布尔什维克党提出了新的