苏教版一年级数学——第六单元《认识物体》教材分析.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版一年级数学——第六单元《认识物体》教材分析 　　本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。 　　教材安排一年级认识体，一年级（下册）认识形，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体，面是附着于体上的。儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知体的基础上，才能逐渐研究面，建立形的概念。所以，先认识体，后认识形能降低认知难度，有利于学生学习。 　　教学内容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然后开展实践活动。 　　1 直观认识体的教学分四步进行。 　　教材选择积木为学具，让学生在玩积木时认识物体。其好处一是学生有兴趣，二是积木形状规则，便于认识物体特征，形成正确的表象。教学内容的呈现顺序大致分成四步： 堆积木的场景mdash;整理出典型的物体mdash;揭示各类物体的图形和名称mdash;寻找生活中相关的物体。 　　（1） 让学生玩积木。教材通过堆积木的场景，引导学生玩积木，感知积木的形状。课前，教师和学生共同准备积木或长方体、正方体、圆柱、球等形状的物体。这节课没有积木或其他可供操作的物体，是无法教学的。