小学课外阅读教学反思.pdfVIP

精品文档 小学课外阅读教学反思 反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反 思等， 反思方法可有行动研究法、 比较法、 总结法、 对话法、 录相法、档案袋法等等。下面是学习啦小编为大家整理的小 学课外阅读教学反思，望大家喜欢。 小学课外阅读教学反思篇一 一直以来，我都坚信， 阅读是提高学生语文素养的根本途径。曾经看过这样一幅 画：一位小学生手里拿着 50 分的试卷，垂头丧气，然后， 他走进了《三国演义》 ，当他从书里走出来之后，手里拿着 的是 100 分的试卷， 头昂着， 脸上满是自信 , 画的标题是 《改 变了我的一生》 。 我觉得这里面并没有夸张的成分，阅读拓宽了人们的视 野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。可以说阅 读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要 的。苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要靠没完没了的 拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。问题不仅在于阅读能 挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学 生的智力。” ( 引自《给教师的建议》第 19 条 ) 基于以上认识， 在自己的教学中， 我有意识地强化阅读， 扩大学生的阅读面。我主要做了以下几件事： 1 、动员每位同学买一些合适的书，宣传鼓动加上一点 利诱这一点总算做到了。订了书报之后教学生怎样阅读。如 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 11 精品文档 利用 《语文报》可以读 ( 好的文章、 诗歌可以朗读 ) ，可以看， 可以摘录，可以剪贴 ( 按相关知识点 ) ，可以做 ( 相关练习 ) ， 还可以整理收藏当作资料以供复习时查找。 、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中， 我尽量做到开放、自由，不强加给学生各种限制。不管课时 怎样紧，尽量保证每周一节，以形成延续性，逐步养成学生 的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。 、要求学生每周写一篇读书笔记或读书摘录。这样做的 主要目的是想逐步培养学生对文学作品的感悟和思考能力。 我想我这样做的出发点是好的，应该也是符合语文学习 规律的，但实际的情形、效果却并不乐观： 1 、阅读课上居然有学生看着看着，书本换来换去。这 是大大出乎我意料的， 他们不是喜欢阅读， 要求有阅读课吗 ? 阅读不是一件自由、宽松、惬意的事吗，不是一种很好的精 神放松和精神享受吗 ?怎么会进不了状态呢 ? 、阅读课上，鸦雀无声，我也想趁这时机读点自己的书， 偶或抬头，发现有同学奋笔疾书，心下甚喜，“嗯，读书进 入状态了，感悟颇多，不吐不快了，下去看看他们读的是什 么书。”一看吓一跳，他们正在忘我地做作业 ! 、从交上来的读书笔记看，三分之二的同学停留在大段 大段的摘录上。我甚至怀疑有不少同学仅仅为了应付老师， 摘录的东西，抄完就忘，更有甚者，连自己抄什么东西都不 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 11