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经济法与案例教学模式整合 一、经济法理论与案例融合教学的意义 经济法理论与案例融合教学，学生通过搜集一些与案例相关的信息和资料，拓宽了学生的视野。在对案 例进行分析的时候，学生积极进行讨论或辩论，有利于培养学生的逻辑思维能力和创造性，进而提高学 生解决实际问题的能力，掌握解决实际问题的多种方法。 二、提高经济法理论与案例融合教学水平的具体措施 1.对经济法理论进行有针对性的精讲，选取具有一定代表性的典型案例经济法理论与案例融合教学中， 课前一定要做好充分的备课，先对经济法理论知识进行详细的划分，明确哪些知识需要精讲，哪些知识 只需要一带而过，这样，在对经济法理论进行讲解的时候，就可以进行有条理、有重点的讲解。同时， 在讲解的过程中还要注意对经济法理论进行一定的加工、改造、再创造和再运用。另外，教师还要根据 具体的教学内容和学生的认知水平，选取具有一定代表性的典型案例，一方面吸引学生的学习兴趣和注 意力，另一方面将经济法理论更好地融入到案例当中，用经济法理论分析典型案例，有利于提高学生理 解和掌握，进而提高教学效率。当然，教师要把握好案例提出的契机，让学生不至于觉得很突兀，控制 案例讲解的时间，案例讲解时间不宜过长，这样容易冲击经济法理论授课，不利于教学任务的完成和教 学目标的实现。通过对经济法理论有重点的精讲，利用经济法理论对具有一定代表性的典型案例进行详 细、具体的缜密分析，学生可以得到更多的启迪，获取相应的收获。 2.合理分配课堂时间，增加举例说明和旁引例证经济法理论与案例融合教学，需要教师合理分配课堂时 间，经济法理论讲解时间不宜过长，案例引入时间要恰到好处，案例分析和讲解时间也不宜过长，这样 才能始终保持一种学生比较感兴趣的生动的学习氛围，提高学生学习的兴趣，有效调动学生学习的积极 性、主动性，激发学生的思考性、论证性和创造性、加深学生对知识的理解和记忆。这就需要教师对所 学课程内容进行深刻的理解、消化、融合和再造，这样在具体的教学过程中才能合理的安排时间，并节 省出一些宝贵的时间。利用这些宝贵的时间，教师可以增加一些举例说明和旁引例证，使经济法理论和 典型案例有机地融合在一起，使理论与实际紧密结合，让学生明白经济法理论在实际生活中的重要作 用，并学会用经济法理论分析具体的案例，在案例中找出相关的经济法理论知识，达到学以致用的目 的。 3.创设一定的案例情境，让学生进行分角色表演在经济法理论与案例融合教学中，单纯依靠教师的讲 解，学生虽然可以理解和掌握，但是理解并不深刻，掌握也不牢固。所以，教师不能一味进行讲解，可 以在讲解完之后创设一定的案例情境，让学生置身于案例当中，并选取部分学生分别扮演案例中不同的 角色，这样学生参与热情空前高涨，而且可以亲身体会到案例当中各种不同人物的行为和心理特征，有 利于帮助学生了解和认识整个案例，并产生不同的的观点和看法。4.对于不同观点教师要积极引导由于 学生的认知水平不同，具有不同的个性特征和心理特征，所以思考问题的角度也不相同。所以，学生在 对案例的讨论过程中，肯定会产生不一样的观点、意见和看法，教师要积极引导，让学生可以畅所欲 言。同时，引导学生不能仅限于课本上有限的知识，要能够收集大量的和本案例相关的内容或信息，以 此充实自己的观点、意见和看法，然后进行旁引论证。这样，学生的主体性就得到了充分的尊重，学生 分析问题和解决问题的能力会逐步得到逐步提高，思维逻辑和语言表达能力也会得到很好的训练，便于 学生从不同角度去分析问题，抓住问题的实质和关键，进而提高学生的整体素质的和综合能力。这些知 识的沉淀和工作经验的历练，会使学生终身受益。当他们以后走向社会时，可以快速地进入工作状态， 能够冷静、客观、科学地解决工作的各种问题。 三、结语 总之，经济法理论与案例融合教学，有利于改变传统经济法理论教学中的抽象性、枯燥性、呆板性、乏 味性、单一性和不具体性，使理论和实践有效结合，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的 整体素质和综合能力。所以，要求教师要对经济法理论与案例融合教学不断探索、充实、完善和提高， 提高经济法教学质量。 作者：董凤华单位：吉林建筑大学