语文教案－筷子的传说－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 语文教案－筷子的传说－教学教案  一.教学要求　　c.有感情地朗读第1段。　　2.默读第2段。边读边想这一段主要讲什么？是按什么顺序写的？商量。　　〔1〕这段共有几句话？哪几句话写了事情的起因，经过，结果？　　〔2〕请你用上“先...接着...最终...”说说“快子”名称的由来。　　再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。　　〔3〕给“顺手”找近义词。　　〔4〕朗读第2段。　　3.感情朗读1、2两段。　　四.作业练习　　(1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )。　　〔2〕一个渔夫得胜了，是因为〔〕。　　〔3〕渔夫把两根树枝起名叫“快子”，是因为〔〕。　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时　　教学要点　　学习课文第3、4自然段；知道顿号的作用；熟读课文，感受做一个中国人的自豪。　　教学过程　　一.复习引入　　上节课的学习使我们知道了“快子”的由来，那“快子”是如何成了“筷子”的呢？这节课我们继续学习《筷子的传奇》。　　二.学习第3段　　1.读通读熟第3段。　　2.说说“快子”为什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么关系。　　3.填一填：筷子的种类许多，有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等。　　4.课文中提到的筷子你见