设境演练 寓教于乐——《草》－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 设境演练 寓教于乐——《草》－教学教案   教师在教学的稳固阶段，创设了学生背诗给家人听的情境。教师先后扮演了妈妈、哥哥、奶奶。下面是一个给“奶奶”听的片断。  师：如今，我当你奶奶。你奶奶没文化，耳朵有点聋，请留意。  生：奶奶，我背古诗给您听听好吗？  师：好！背什么古诗？什么时候学的？  生：背《草》，今日上午刚学的。  师：那么多的花儿不写，干吗写草哇？  生：〔一愣〕嗯，因为……因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！  师：噢——我明白了。背吧！  〔生背〕  师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？  生：“离离”就是很茂密的样子。这句诗是说，草原上的草长得很茂密。  师：还有什么“一岁一窟窿”？  〔众笑〕  生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯；荣，就是茂密。春天和夏天，草长得很茂密；到了冬天，就干枯了。  师：后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐，小小年纪就会背唐诗。  〔众笑〕  [评析]  教师依据低年级学生学习的心理特点，并结合教学内容创设情境，通过师生表演练背古诗，让学生去感悟、识记和品味语言，寓学问教学于富有情趣的活动之中。  这是一种较好的寓教于乐的方法。在游戏性的小品