有机化合物及其应用——初中化学第一册教案九年级化学教案.docVIP

有机化合物及其应用——初中化学第一册授课设计_九年级化学授课设计 有机化合物及其应用——初中化学第一册授课设计_九年级化学授课设计 PAGE / NUMPAGES 有机化合物及其应用——初中化学第一册授课设计_九年级化学授课设计 有机化合物及其应用 —— 初中化学第一册授课设计 _九年级化学 授课设计 长春市希望学校 王彦平 课 题 有机化合物及其应用 设 计 思 想 经过学生亲自收集领悟学习和社会与生活及经济建设的亲近联系 经过研究实验领悟研究过程的乐趣，学会用实验的方法研究物质的性质 经过列举应用，培养学生关心经济建设和社会生活，并学以致用的思想设计流程 创立情境 → 猜想假设 → 设计方案 → 实验研究 → 表达沟通 → 得出结论 → 应用提高 → 课堂小结 →部署作业 教材解析 1.本节教材内容不多， 精练，属于有机化合物知识入门， 其定义和特点的实验考据简略易行，且有机物在生活中应用宽泛，比较易得，有很强的可操作性 学 生 分 析 1、 学生以前未学过有机物，诚然接触到的有机物很多，但其实不知道有机物的概 念，对性质也不甚认识，所以安排本节，对今后学习很有帮助 2、 我校学生大多来自贫困家庭，家庭经济情况不好，寄宿在学校订现代化信息 知识认知趣对甚少，经过 Flash 动画和播放电影，使学生加强与外界的沟通和认识，接受现 代化信息 课 程 目 标 知识与技术目标 ： 1、经过研究实验认识含碳元素的化合物是有机化合物，在性质上有一些共同特点 2、经过收集的有机物种类比较领悟有机物在经济建设及平常生活中的宽泛应用 3、经过探 究实验，学会正确表达实验现象及沟通的能力 过程与方法： 1、 进一步学习科学的研究方法，能自主设计实验方案 2、 初步学会从实验中做出正确结论的方法 感神态度与价值观： 1.、经过研究实验使学生领悟着手实验的乐趣，感觉实验过程，进一步认识实验的重要性 2、培养学生脚扎实地、严肃认真的科学态度及研究和创新精神 授课重点 1、运用研究实验得出有机物的一些共同特点 [1] [2] [3] [4] 下一页 第三章 水氢 第四节 氢气的性质和用途 授课目标 知识： 认识氢气的物理性质， 掌握氢气的化学性质， 认识有关的实验过程和现象；理解点燃氢气以前先要检验氢气的纯度并掌握检验的方法；依照氢气的性质认识其主要用 途；从得氧和失氧的角度认识氧化反应、还原反应和还原剂。 能力：经过实验培养学生的观察、描述、解析实验现象的能力。 思想教育： 经过氢气燃烧后生成水， 对大气无污染，浸透环保教育；经过氢气的燃烧与爆炸以及还原性与还原反应的授课，进行量变引起质变和对峙一致见解的教育。授课重点 氢气的化学性质 授课方法 边讲边实验 授课用具 仪器：集气瓶、球形干燥管（装有碱石灰干燥剂） 、试管、试管架、烧杯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、铁架台、带小孔的金属小筒、粞精灯。 药品：锌、稀硫酸、氧化铜、肥皂水。 其他：火柴、木块。 授课过程 教师活动 学生活动 授课妄图 【引入】显现一瓶瓶口倒置的氢气，让学生观察、思虑。 氢气的色态。 为什么瓶口倒置存放？ 为什么可用排水法收集氢气？ 【演示实验】用氢气吹肥皂泡。 观察、思虑、谈论，小结出氢气的主要物理性质。 观察氢气泡运动方向。 激发兴趣 引导学生依照已有的知识以过瘾物的观察、解析、小结出氢气的物理性质。 吸引每一个学生的注意力，激发学习动机，证明氢气的密度比空气小。 【板书】一、氢气的性质 1、氢气的物理性质 无色、无味的气体。 相同条件下密度最小的气体。 难溶于水 归纳氢气的物理性质做笔录指导学生 学会归纳 【过渡】再用氢气吹一个肥皂泡，轻轻抖动玻璃管，赌气泡上票飘，请一学生点燃氢气泡。 观察、思虑、回答 激发学生的学习兴趣并经过点燃氢气泡引出氢气的化学性质。 【提问】此实考据了然氢气拥有什么化学性质？ 【结论】氢气拥有可燃性。这是氢气的一个重要化学性质。 回答：氢气可以在空气里燃烧。 【板书】 2.氢气的化学性质 1）氢气的可燃性 【演示实验】验纯后点燃氢气，并在火焰上方罩一干而冷的烧杯。【指导观察】①氢气火焰的颜色。②干冷烧杯内壁有无新物质生成。 ③接触烧杯的手有何感觉。试写出该反应的文字表态式。请谈论氢燃烧最大的优点是什么 做笔录 观察 描述现象 ①沉寂燃烧，产生淡蓝色火焰。 ②干冷烧杯内壁有无色液滴生成。 ③手感觉发烫，放出大量热。板书： ()()() 踊跃回答：因生成物为水对大气无污染。 增加感性认识，培养观察和表达反应现象的能力。 进一步从知识转变成能力。 学会关心能源、地球。 教师活动 学生活动 授课妄图 【提问】纯净的氢气在空气中能沉寂地燃烧。 若是混有空气的氢气被点燃， 结果又会怎样呢？ 【演示实验】将氢气和空气混淆后点燃。 【提问】此实验为什么有这样的现象