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小学教育叙事案例 3 篇 小学教育叙事案例一： 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意 力保持时间短，要想取得良好的教学效果， 必须有效的组织课堂教学。 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证， 是衡量一节课成功与否的 重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”， 由此可见，激发学生的学习 兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一 年级的学生注意力不容易集中， 他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。 先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可 以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多， 以免学生疲惫不堪， 不仅没学到你意想中的知识， 还使他们在下一节课中降低了学习的积 极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他 们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花 等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了 什么 ?喜欢吗 ?如果今天谁上课坐的最端正， 发言最积极，不做小动作， 不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用 学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针 1 / 9 文章来源网络整理，仅供参考学习 对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上 的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的 注意力吸引到课堂中来。 而且可以根据每节课的内容设计一些小活动 是最好的， 能起到一举两得的效果。 当学生注意力不够集中的时候可 以运用事先约定好的一些口令组织教学。 同时还要要求一年级教师要 有较强的应变能力和课堂控制能力： 一年级学生年纪小， 自我控制力 差，情绪易激动， 即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突 出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所 以教师要在突发事件刚出现苗头时， 就及时给予转化或制止。 具体做 法是：教师说“ 1、2 、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“ 1、 2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学 生兴趣、组织教学。 如： “上课铃声响，安静等待老师进课堂。 ”( 教 育学生不要大声喧哗 ); “请你跟我这样做：我就跟你这样做” ; “耳 朵耳朵看哪里 ?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下 如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐 坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好” 时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节 奏感。使师生之间的距离缩短了， 学生主动地参与到教师的教学过程 中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节， 都是抓好纪律的关键。 你要求学生做的每一件事， 必须事先让他们清 楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心 , 让孩子 2 / 9 文章来源网络整理，仅供参考学习 知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具， 放哪儿，怎么放， 都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有 用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩