《别饿坏了那匹马》教学设计精编版.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 《别饿坏了那匹马》教学设计 中宁三小 聂玲芳 课标要求： 高段重点：体会思想，感悟表达 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、 人物、细节，说出自己感受。中高年级阅读教学要培养学生的阅读能 力，问题不宜太琐碎。 要设计好关键性的问题， “牵一发而动全身” ， 既能启发学生思考，又提供学生较大的自主学习和发展的空间。 教材分析： 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机 会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马， 买下“我”的马草， 让“我” 继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读 书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的 谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。 教学思路： 整体感知课文大意；理解课文主要内容；体验课文蕴涵情感；感 悟语言表达方式。 教学目标： 1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我” 对这位残疾人深深的感激之情。 2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现 人物品质的写作方法。 教学重点： 通过学习课文对人物的刻画描写，体会残疾青年乐于助人的美好 品质和我对青年的深深的感激之情。 教学难点： 领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的 写作