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特殊教育历年试题含 特殊教育历年试题含 特殊教育历年试题含 .. .. .. 了全国 2002 年 10 月高等教育自学考试 学前特别少儿教育试题 课程代码 ：00883 第一部分 选择题 一、单项选择题 (本大题共 27 小题，每题 2 分，共 54 分 )在每题列出的四个选项中只有 一个选项是切合题目要求 ，请将正确选项前的字母填在题后的括号内 。 1.以下选项中 ，不切合最近几年来学前特别教育发展趋势的是 (C.把特别需要少儿部署到特别学校 )P15 A.重视初期发现与初期干涉 B.推行一体化交融教育 C.把特别需要少儿部署到特别学校 D.推行整合教育 2.对特别少儿做出回归主流的教育部署有三种形式 ，这三种形式不包含 (C.所有课程 )的回 归主流 。P19 A.物理空间 B.社会交往活动 C.所有课程 D.教课 3.教师在癫痫症少儿发病 (B.过程中应自然而然 ，不阻止其活动 ) A.以前没法发现其发生预兆 B.过程中应自然而然 ，不阻止其活动 C.过程中不该让其四肢激烈缩短和抖动 D.以后应马上让他们起来活动活动 4.依据世界卫生组织的定义 ，双眼中优势眼的最正确改正视力在 ( D.0.05~0.3 )之间为低视 力。P26 A.0.02~0.03 B.0.03~0.05 C.0.05~0.1 D.0.05~0.3 5.( A.语言 )是听力受损少儿在成长过程中受影响最严重的问题 。 A.语言 B.认知 C.思想 D.社会化发展 6.“身体病弱少儿 ”是指 (C.身患慢性疾病和体质特别衰弱 )的少儿 。 A.患病 B.存在感官性生理限制和阻碍 C.身患慢性疾病和体质特别衰弱 D.残疾少儿 7.智力落伍少儿的看法为我们测查和判定智力落伍少儿供应了三项指标 ，这些指标不包含 ( A.情商 ) A.情商 B.年纪指标 专业 word 可编写 . .. .. .. C.智力指标 D.适应行为指标 8.智力落伍少儿的测查与鉴识 ，要由 ( C.专业人员 )进行 。 A.教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 9.在智力落伍少儿的初期干涉中 ，在教育训练内容上应融认知教育 、自理能力培育 、交流能 力训练于一体 ，反应 ( B.整合性 )原则 。 A.频频性 B.整合性 C.量力性 D.个别性 ( A.发声)异样是指发音时有显然的不切合本阶段年纪水平的错误。 A.发声 B.构音 C.流畅度 D.语言发展 11.学习行为理论以为 ，口吃源于 (B.环境压力 ) A.语言编码过程 B.环境压力 C.神经心理缺点 D.学习的原由 12. ( B.心因论 )以为少儿孤单症产生于神经系统的器质性病变 、机能阻碍 、感觉器官机 能失调及生化因素 。 A.身因论 B.心因论 C.社会环境论 D.教育因素论 13.行为的刻板性和损坏性是少儿 (A.多动症 )的一个核心特色 。 A.多动症 B.语言发展异样 C.孤单症 D.智力落伍 14.正确地说 ，家庭不完好 、冷淡的家庭关系 、家庭教育方法不妥 、家长自己的情绪行为问 题是造成少儿 ( D.情绪行为阻碍 )的家庭原由 。 A.攻击性行为 B.退却行为 C.抑郁行为 D.情绪行为阻碍 15.错误的看法以为 ，超凡少儿与常态少儿 ( C.有不行超越的鸿沟 ) A.是相对而言的 B.有共同性 C.有不行超越的鸿沟 D.有显然的差异性 16.流畅性、灵巧性、新奇性，是( B.创建 )型超凡少儿的思想特色 。 A.领导 B.创建 C.智力 D.艺术 游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的差异是 (A.前者是快乐与娱乐 ，后者是开释问题和 放松) A.前者是快乐与娱乐 ，后者是开释问题和放松 专业 word 可编写 . .. .. .. B.前者是开释问题和放松 ，后者是快乐和娱乐 C.前者是被动的 ，后者是主动的 D.前者是主动的 ，后者是被动的 18. ( D.让少儿尽兴宣泄自己的情绪及忧虑 )不切合精神剖析学派的游戏治疗看法 。 A.就事论事 ，改正异样行为 B.让少儿裸露其初期的创伤和难过体验 C.侧重解决异样行为和心理阻碍的内在原由 D.让少儿尽兴宣泄自己的情绪及忧虑 19.学前教育机构中 ，语言阻碍少儿的教育不该 (A.从一般幼儿教育活动中分别出来 ) A.从一般幼儿教育活动中分别出来 B.同一般幼儿教育活动融为一体 C.在教课内容的各个领域都进行语言矫治的浸透 D.成为所有幼儿教师的职责 20.语言矫治工作中贯彻 (C.可行性 )原则，就是要考虑教课设施能否能够知足 、矫治时间 可否保证等 。 A.系统性 B.个别性 C.可行性 D.兼备个人与集体 21.学前少儿行为问题产生的原由 ，在父亲母亲教育方面表现为 ( ) A.希望值过低 B.过分保护 C