幼儿园中班美术说课稿《我给老师画张像》含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园中班美术说课稿《我给老师画张像》含反思 荣  一、说教材 幼儿在观赏、发觉、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与《纲要》中提倡的教育生活化、生活教育化的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过观看-想象-发觉-表现-创造系列活动，有意识地锻炼和培育幼儿的观看力、想象力，促进独特的进展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标体验给老师画像的乐趣，产生喜爱老师的情感。进展比较性观看的能力，能发觉老师不同的面部和发型上的区分知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新能力。三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生喜爱老师的情感。难点：知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。四、活动预备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观看，比较。预备与幼儿人数相等的纸，画笔。作品展示栏。五、教学方法多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的兴趣观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的造型印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简洁的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。让幼儿学会简洁的构图和体验画人物的乐趣。观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。六、说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看想想做做说说的轻松气氛中把握活动的重点难点。引导幼儿运用观看法，操作法，师生沟通和生生沟通的商量等学习方法。首先，我让幼儿观看老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿认真想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最终我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。七说活动过程1、观看老师的照片，把握人物的基本形态特征。提出问题，引起兴趣。小伴侣，老师这有几幅画，，你们猜猜他们是谁?老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片(也可观看老师本人，要事先做好预备，突出特征)说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲解并描述老师。2、引导幼儿为老师画像。用鼓舞的语言，激发幼儿作画的兴趣。教师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小伴侣帮助画像，你们情愿吗?想一想：你预备给哪位老师画像?说一说她长得怎样?有什么特点?鼓舞幼儿大胆为自己喜爱的老师画像。教师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图适合，留意五官的比例，对能力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色彩。3、布置老师的画像展示板(也可直接放到墙饰上)请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。相互观赏画像，说一说自己喜爱哪一幅?为什么(引导幼儿从构图，色彩，特征等方面谈谈自己的感受)教学反思：作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，给予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增添自信念。