幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》含反思 荣  幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》 一、说教材　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于拓展符合教育目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，关心幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目标　　教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于：　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。　　2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。　　这两个目标蕴涵了语言能力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。三、说预备　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下预备：　　图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱〔我国的四个世界之最〕。四、说教学法　　本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表达幼儿在活动中的主体地位。　　1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢　　说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导鼓舞幼儿参加活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。　　2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的基础。　　3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师宠爱，并在大程度上可　　关心幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。　　4：游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说　　唱游戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分表达游戏的趣学，幼儿的乐学。五、说过程：　　本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。　　1、激发兴趣，引出主题。　　打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我出示月亮船图片，并设计问题假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么？开放式的提问，鼓舞幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要23分钟。　　2、初步倾听，了解内容。　　本环节为幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。教师先以生动的语言完好地讲解并描述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学需要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。　　3、结合课件，突出重点。　　紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件关心幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：〔1〕蒲公英为什么会到很远的地方？〔2〕它遇到了谁？第二段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：〔1〕谁来关心蒲公英？〔2〕蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：〔1〕仙女带着蒲公英找到这些地方吗？〔2〕你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。　　4、巧用图谱，突破难点。　　承接环节三的猜想，蒲公英的