浅议语文教学中人性化教育.pdfVIP

浅议语文教学中人性化教育 　 【摘要】人性化教育 思想的提出是基于人在宇宙中该有的地位和生命价值。这种教 育侧重人的教化，主张 发展 人的心灵、唤醒人的生命意识，追求自我实现。这就要求教 师在教学中要有人本意识，弘扬人文精神，以此来实现学生全面和谐的发展。 　　 【关键词】人性化；语文教育；生命意识 　　　 语文教育的培养对象是面对未来、具有综合素质的创造性人才，因此，引导 学生接受优秀文化的熏陶，培养审美情趣，树立正确的人生观，发展个性特长，形成健全 人格已经成为今天语文教学的目标。这就要求我们教师在语文教学中要具有人本意识，弘 扬人文精神，以此来实现学生全面和谐的发展。 　　 “人性化”教育又称人本教育，也叫人文教育。它的涵义是： “尊重受教育者内在生 命的成长 规律 ，以人为本，把 ‘个体人’作为一个教育系统而实施教育。”这种教育思 想的提出是基于人在宇宙中该有的地位和生命价值，这种教育就是人本主义教育。它侧重 人的教化，强调启蒙的重要，要让一个人从无知变成有知，注意到人的生命特质，唤醒人 的生命意识，追求自我实现。 目前 ，新的教育理念已逐渐深入人心，如何以人为本，更 新观念，注重人的全面发展，充分挖掘人的最大潜能，提高对人的教育质量，这些已经是 新 时代 每个教师肩负着的重要的育人使命。随着各层次教育课程的改革，新的人性化教 育观念和传统老旧的观念的 “直接对话”，正使我们的语文教学经历着目前最迫切，也是 最深刻的变革。目前各级语文课程改革者们对 “人性化”教育在语文教学中的重要地位的 明确界定正说明了这一点。 　　那么在语文教学中应该如何实施人文化的教育呢？我想，首先我们需要走出一个误 区，即真正的人本教育，从根本上说并非简单的教材教法的改革，更不是对教材中人性化 因素的简单陈述。它是一个生命与另一个生命对话的过程。所以它要求教师首先达到一种 生命境界，然后在一种自由、民主、和谐的气氛中带着学生一同遨游，让一篇篇满载作者 丰富思想、洋溢作者生命本质的文章，带给学生鲜活丰美的享受，并让他们所享受的渗透 到他们的生命里，以构成他们健全的人格培养他们正确的价值趋向和积极向上的人生态 度。下面谈谈我在近年来语文教学实践中的几点尝试与体验： 　　一、创设民主、自由、平等、和谐的 学习 环境 　　心 理学 家雅斯贝尔斯说，教育是 “一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一 个灵魂唤醒另一个灵魂。”然而，只有在民主、自由、平等、和谐的教学氛围中，才能有 效的唤醒学生的自我意识和灵性。这些年来，随着新教育思想的不断深入人心，我沉睡了 多年的思维开始苏醒。我潜意识里感觉到现今语文教学面临一个严重的 问题 ：教育思想 和 方法 若不改革，它的生命就临近末日。而且，我的良知告诉我，守旧就是误人子弟。 我从灵魂深处感觉到：语文的人文性比它的知识性和工具性更显为重要，尤其在 中国 。 基于这个认识，我首先实行了教学氛围的创设。在教学中，我努力创建一种民主、自由、 平等、和谐的教学环境，把教学目标指向对学生健全人格的培养。我把以前 “同学们”的 称呼改成了 “孩子们”，并且在讲课时自由地穿行在学生中间，带动学生一同进入对课文 的享受 分析 。我会轻轻抚摸走神学生的后背，让手传递老师的一份关爱；我会主动将机 会让给沉默的学生，以唤起他说话的欲望；我会亲切走向低头思考的孩子，给予他表达的 自信；我会张开双臂拥抱站在讲台口语时泪流满面的单亲孩子。这样一来，课堂气氛轻松 而活跃。教与学就在这种氛围中进行着。我的感觉常和学生一样，只嫌时间过得太快，许 多时候，我们的课是在满带遗憾的叹息声中结束。以上这些，使多数学生感觉老师对于他 们是那样的可亲可近，可以信赖。我现在所教的文秘班学生常在发给我的邮件里写着 “亲 亲您，我的妈妈！”然后把心里的秘密或想法告诉我。有时还向我询问怎样和自己的父母 沟通等问题。不仅如此，我还在自己的 QQ 空间里写进一些自己对生活的认识或感想，以 及转摘一些知识性片段，鼓励他们多进去看看。这样以来，邮箱和 QQ 空间成了我和学生 沟通交流的平台，我们彼此享受对方，和谐而幸福 参考 文献 　　 [1]傅佩荣.心灵导师[M].国际文化出版社，2006