中职生心理健康调查报告.docx

中职生心理健康调查报告 中职生心理健康调查报告 摘要： 当前，中职生心理健康问题日趋严重，校园案件频发，引起了社会对中 职生心理的普遍关注，相比大学和中小学，中职生的心理问题被关注得较少， 而事实上他们的心理问题最多，而这些心理行为问题只依靠传统的说教式、单 一化和公式化的德育是解决不了的，只有开展多种形式的心理健康教育，才能 很好地解决学生存在的种种心理行为问题，达到春风化雨、润物无声的既治标 又治本的独特作用，促进中职学生更好地适应学校、社会生活，健康快乐地成 长。 关键词：中职生 心理健康 调查研究 对策 一、调查目的 在社会眼里，中职学生是一个特殊群体，他们很多都是迫不得已才进入中 职学校，他们的身心发展正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定的关键时期，随着 其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业 的巨大压力，他们不同程度地存在有这样或那样的心理问题，为了了解中职生 的心理情况以及针对问题提出对策，我们小组进行了一次关于中职生心理问题 的调查。本报告对广州市财经职业学校的学生进行了一次系统抽样调查。 二、调查范围及对象 广州市财经职业学校 200 位学生 三、调查时间 2013 年 10 月—2013 年 12 月 四、调查方法 （ 1）、采用随机抽样，问卷调查法。 （2）、观察法。通过观察个别学生。 （3）、文献法，网上查询资料。 （4）、最后进行数据统计分析。 五、调查内容 （ 1）、中职生出现的心理问题以及原因分析。 （2）、关于改善和提高中学生心理健康的良策。 六、调查结果与分析 （一） 、抽取广州市财经职业学校的学生作为研究对象。发出问卷 200 份，问卷 当场回收， 有效问卷 200 份。 问卷有效率为 100%， 其中男生 40 人， 女生 160 人。 由于广州市财经职业学校的主修专业分别为会计和商务英语，受专业特点的影 响，该校男女生的比例为 3:7 ，本次填写问卷的学生专业都是会计，男女比例为 8:2。 （二） 、中职生心理发展存在的问题： 1、自卑、缺乏自信心 图 1-1 对自己学习的态度 图 1-2 当初填报中职志愿的主要原因 从图 1-1 和图 1-2 可以看出大部分学生对自己的学习成绩都不太满意，而 且他们选择读中职大多是因为升高中无望以及渴望学习一门本领以立足社会。 目前，我国中职生大都是因升学考试失败或家庭经济条件较差的学生，由于社 会上存在的对中职生的偏见与歧视，中职生在理想与现实发生矛盾时，不能正 确地认识自我，在学生群体中自惭形秽，对自身能力缺乏信心，从而丧失努力 学习的动力，加之他们原有的知识基础薄弱、学习能力较差，面对陌生的专业 理论与技能训练难免感到束手无策，困难重重，久而久之，便产生自卑心理。 他们常常为了一句话、一点小事就和同学老师闹别扭。一旦受到老师的批评教 育或遭遇某种挫折，不能冷静思考从自身找原因，而是“破罐子破摔” 。 2、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。 图 2-1 ：你平时有没有感到愤怒？ 图 2-2 ：你对别人不理解或者冤枉你时会表现出？ 图 2-3 ：你受到委屈时会怎样？ 图 2-1、 图 2-2 和图 2-3 中， 大部分学生会无缘无故或者当别人不理解他时 表现愤怒，以及他们受到委屈时有 57.89%的人会为自己辩解，有 35.09%的学生 会独自生闷气。从中可以看出中职生的情绪波动很大，由于中职生的年龄不大， 个性尚不成熟，他们的行为极受情绪左右，当其情绪愉悦时，学习积极性就高， 与别人相处也和谐；当其情绪消极悲观时，学习积极性就低落，与别人也不能 友好相处，甚至出现逃学、打架、整夜上网等不良现象。 3、自我中心意识过强。 由于在家庭生活中长期以自我为中心，一些职校生习惯于随意支配、指使 别人，进入职业学校后仍然希望别人围着自己转，但现实情况正相反，许多职 校生就会产生严重的失落感。由于缺乏合理正当的表现机会，一些职校生就试 图通过逆反的或对立的角色和行为如恶作剧、故意捣乱、夸张炫耀、标新立异、 逆反言行等表现来突出自我的存在，设法引起别人对自己的关注，以此获得异 常的自我满足感。 4、人际交往缺陷 选项 能与其他同学和睦相 处 百 分比 9 1.8% 经常与同学交流谈心 与异性同学知道如何 4 7.3% 8 相处 6.1% 很在意同学对自己的 5 评价 5% 图 3-1 ：同学之间交往情况 选项 感觉能找到一位倾诉内心秘密的教师 经常与教师谈心交流 没有与教师谈