2022年人教pep版六年级下册Unit 3 Where did you go教学反思.docVIP

Where did you go？教学反思 尊重学生，以学生为主体，转变了学习方式 ?????? 及时抛出问题，激发学生预测，思考问题，主动表达，师生关系融洽，在和谐的气氛中进行对话，自然交谈铺平阅读道路，提高了阅读速度。整堂课以学生为主体。 ?? 合作学习，提高自主学习的能力 ? 该活动通过拼图过程中的相互合作，相互帮助，增强了学生语言实践的时机，提高了学生的感悟能力和交际能力，学生积极参与到活动中，同时也调栋了小组学生的积极性。 设计教学目标和活动 ?? 引导，鼓励式教学，渗透了教学策略和学习方法。同时促进了学生的思维能力，语言和学习能力的开展，一环一环的教学设计，培养了学生积极健康的学习态度和兴趣。 4 情景教学帮组学生构建语言 ? 教学指令清晰，教师的语言起到了很好地师范引领作用，第一次阅读交流到达共识后，第二次重新组合，组内交流故事与感受。 ? 我对英语阅读教学有了新的认识，在今后教学中我也会像其他老师学习，有效开展小组合作学习，让学生通过阅读获得更多的信息，词汇量，培养孩子的阅读理解能力。 Unit 2 Part A Let’s talk教学反思 这是一节要求学生能运用所学知识表达自己或他人过去所做的事情的课。就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学动词短语的根底上，掌握一般过去式的构成以及局部动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生对本课的几个短语