二进制与十进制的相互转换[教学目标].docxVIP

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二进制与十进制的相互转换 [教学目标] 1、 知识技能: (1)知道进位制概念; (2)掌握十进制和二进制的相互转换的方法; (3) 了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。 2、 过程方法:(1)通过比较二、十进制,理解进制的本质(2)通过类比的形式掌握二进制 数和十进制数转换。 3、 情感态度:充分体验知识就是力量的真谛。 [教学重点]:(1)十进制与二进制间的相互转换 [教学难点]:(1)理解十进制与二进制间的相互转换的意义。 [教学过程]: 一、 引入新课(6分钟) 生:观赏老师出示的一组图片,回答问题。师讲述发生在身边的事。 师:表演魔术 读心术 引入本堂课所需教学的内容。 二、 切入课堂内容(10) 1、什么是进位制 师:同学们,大家回想一下,我们最早学习的数学运算是什么? 生:加法。加减乘除 师:对,我们最开始学习的就是十以内的加法,之后是两位数的加法,在两位数加法的学习 中,老师是不是经常会说,要注意逢十进一?也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进 位的原则进行记数的方法叫做进位制。“进位制”简称为“进制”。我们平时用的最多的就是十 进制了,那么,大家想一下,还有没有其他的进制呢?比如说,小时、分钟、秒之间是怎么 换算的? 生:一小时等于60分钟,一分钟等于60秒。 师:那我们平时会不会说我做这件事情用了 90分钟呢?不是吧?我们一般会说,我花了一个 小时30分钟,或一个半小时。也就是说逢六十进一,这就是60进制。由此也可以推断出, 每一种数制的进位都遵循一个规则,那就是一一逢N进1。下面我们再引入一个新概念一一“位 权”。什么是位权呢?大家看一下这个十进制数,1111,那么,这其中的4个1代表的数值是 不是完全一样呢? 师:那么他们有什么不同呢? 生:第一个1表示1000,第二个1表示100, ...... 师:很好。大家看一下,1000=103 ,100=102, 10=10】,1=10。o这就叫做位权,也就是 基数的若干次蓦。那么,这个“若干次”有是多少呢?有没有什么规定呢?大家观察一下这个例 子,整数部分从右向左,依次是基数的。次、1次、2次、3次幕。大家再看一下,123这个 十进制数,它的值是怎么算出来的呢?这里的1表示100,即1 *1。2,同样的,2代表20,即 2 *10 1, 3代表3,即3 * 10。。100+20+3=123,这就叫做按权相加法。也就是让每一位上的 数字字符乘以它所代表的权。那么其它进位制的数又是如何的呢?有学生回答60进制(时分 秒的换算),二进制等等。引入二进制。 2、二进制的表示方法(同样由三部分组成) 由0、1两个数码来描述。如1101,记为1101⑵ 进位方法:逢二进一; 位权大小为从右到左分别为: 1、2、4、8、16... 2,1 比如 111(2〉=2°+2+22 =4+2+1=7啊 通过按权位展开,就可以把二进制转化为十进制,这也是权位的妙处所在。 (2)计算机为什么使用二进制 计算机为什么使用二进制数,而不用十进制呢?引起学生思考 二进制只有两个数码,是不是比十进制简单,我们知道,简单的东西比较容易实现。就像电 灯开关的状态,要么开,要么关,只有两种状态,实现起来就比十进制方便多了。这是计算 机使用二进制的原因之一,当然还有其他原因比如跟运算有关。 三、数制转换20分钟 在小学学习计算机时我们都了解了在计算机中采用的是二进制,但用计算机解决实际问题 时对数值的输入输出通常使用十进制,这就有一个十进制向二进制转换或由二进制向十进制 转换的过程。也就是说,在使用计算机进行数据处理时首先必须把输入的十进制数转换成计 算机所能接受的二进制数;计算机在运行结束后,再把二进制数转换为人们所习惯的十进制 数输出。这种将数由一种数制转换成另一种数制称为数制间的转换。 这节课我们主要来讲一下二进制——十进制之间的转换。下面我们结合实例来讲解一下。 (1)、二进制数转化为十进制数 例1将二进制数101101⑵化成十进制数 解:根据进位制的定义可知(按位权展开再求和) 位权二进制 位权 二进制 ? ? ? 32 16 8 4 2 1 ? ? ? 1 0 1 1 0 1 101101 ⑵=1 *25+0*2+1 *2+1 *2?+0*2 101101 ⑵=1 *25+0*2+1 *2+1 *2?+0*2+1 *2° =32+0+8+4+0+1 所以,101101(2)=451。 练习:将下面的二进制数化为十进制数? (1) 1111 (2)、十进制数转换为二进制数 (2) 10111 例2把 例2把45化为二进制数 方法1::按位权拆数填表的方法 位权 二进制 ? ? ? 32 16 8 4 2 1 ? ? ? 方法2:短除法(仅介绍) 练习:将下面的十进制数化为

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