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当代高中生需要吃苦精神吗 学校上海市田园高级中学 教师姓名 镇秋芬 课 型：主题班会课 授课对象：高二（1）班下 一、 设计背景 跟班级的学生呆的越久，就越发现他们有一个特质很明显：他们虽然表面上 很乖，但是学习却是很被动的，不吃苦，很多事情都是重在参与，浅尝则止，不能 做到全力以赴利持之以恒。这个不吃苦又表现在三个层次上：不愿意吃苦；不能吃 苦；和不会吃苦。不愿意吃苦以一批女生为代表，她们中的一些人家庭条件优越， 父母也可能因为是女孩子的原因，对她们也不提什么要求，在加上社会风气文化的 影响：女孩子不需要太能干，干得好不如嫁的好，所以有好几个女生整天心思不在 学习上，想着如何谈恋爱，如何化妆等的问题；不能吃苦在班级成绩在前列和后列 的学生中表现尤为突出，他们在认知上知道：人生需要吃苦，但是吃苦真的滋味不 好受，很多人都坚持不下来，因此导致了成绩的不拨尖和落后；不会吃苦指一批这 样的学生：在老师同学的印象是学习非常认真刻苦，但是不知道怎么回事，成绩总 是不够理想，他们以行动上的勤奋代替了思维的懒惰，不仅给周围的人带来迷惑， 也给自我带来心灵的麻痹和自我感动。因此，教会学生愿意吃苦、能吃会，会吃苦 对我们班级来说是需要迫切解决的问题。 二、 班会目标： 1、 知识技能：了解吃苦的内涵和外延；学会吃苦。 2、 过程与方法：通过辩论赛以及教师的讲述和讨论，引发同学们思辨什么叫吃苦？ 为什么要吃苦？怎么样吃苦？ 3、 情感态度价值观：培养学生逻辑思辨的能力；热爱生活的态度，以及树立正确 的吃苦观。 三、 重点与难点 重点：正确认识吃苦的内涵与外延 难点：将吃苦精神落实到学习生活中去。 【课前准备】 辩论赛人员的落实与资料的查找；ppt 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 一.导入 1、展现一道人生的选择 题：如果不考虑客观现实 的要求和限制，不考虑父 母的期待和要求，不考虑 周围人的目光与评论，遵 从内心真实选择，你会愿 意过以下哪种人生呢？ 奋斗的一生、努 力的一生； 佛系的一生，随遇 而安的一生 举手表决并阐明观点 引入话题，激发 学生的兴趣 二、展 开：主题 活动 1、 组织辩论赛：当代高中 生需要吃苦吗？ 2、 认真聆听学生观点； 3、 总结归纳并点评 学生辩论并且倾听 1、在辩论中发现 大家存在的错误 的吃苦观2、引 发大家的思辨， 在别人的辩论 中，引发自己对 问题的理性思考 三.深入 提问：1、你觉得自己的学 习生活苦吗？ 2、 你爸爸妈妈觉得你学习 吃苦吗？ 3、 你们觉得我(老师)认 为你们吃苦吗？ 4、 吃苦有用吗？ 学生思考并回答 帮助学生澄清错 误的吃苦观：苦 不仅仅是身体之 苦、环境恶劣之 苦、物质贫乏之 苦、勤劳之苦， 世界上的苦千千 万万，现代学生 的苦更多地指： 脑力之苦、竞争 之苦、比较之苦、 努力无效之苦、 迷茫之苦、无助 之路、焦虑之苦 四.启示 教师总结： 1、 生活不需要自讨苦 吃，苦是生活的底色， 所以不管你觉得应不 应吃苦，愿不愿意吃 苦，你都得吃苦。 2、 吃苦是有用 讨论： 1、 吃苦是成功的充分条件， 必要条件，还是充要条件？ 2、 如何吃苦还是有效的？ 总结提炼，突出 班会教育目标  五.结论 吃苦川以让我们的学习变 得更加优秀； 吃苦可以让我们能力更加 强大； 吃苦可以让我们的心灵更 加平和和充实； 因此让我们学会吃苦，让 我们的生命变得充实而厚 重 1、 阅读奋斗的人生和佛系人 生的诠释； 2、 一起朗读《朗读着》札记： 生命的意义是如此厚重，无 论我们怎么样全力以赴都 不为过，因为我们生而为 人！ ！ ！ 提炼并升华主题