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五年级语文高粱情
五年级语文高粱情
五年级语文高粱情
精心整理
《高粱情》教课方案之一
一、教课内容:
这篇略读课文主要介绍了高粱根的特色,赞誉了高粱坚毅不拔的品行。 (1 课时)
二、教课要求:
、使学生认识高粱令人敬重的品性;学习它坚毅不拔的品行。
、理解要点语句的深刻含义,领会并归纳课文的中心思想。
、学会本课生字、新词,并联合课文理解词义。
、有感情地朗诵课文,背诵第 3 ~6 自然段。三、教课要点、难点:
要点:有感情地朗诵课文,理解要点语句的深刻含义,领会高粱坚毅不拔的品行。难点:理解父亲和伯伯对我说的话语的意义;领会这两段话与中心思想的关系。
四、教课方法: 讲解法、讲话法、议论法。
五、学生学习方法: 组织学生自主学习、合作研究,议论沟通。
六、使用媒体: 小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教课程序:
一、课前讲话,激发兴趣、引入课文。
有这么一栽种物,长着挺秀而粗壮的秆子,巨大而血红的穗头,强有力地抓住土地的根,这就是
高粱。我想可能好多同学都没见过,那么高粱是什么样子的呢?请大家翻开书第 102 页看插图,认识一下高粱。今日我们学习第 20 课,(板书课题:高粱情。学习高粱的 粱 与 梁 的差别。)
二、学习课文。
1 、请同学们翻开书第 102 页看插图,用自己的话描绘一下高粱,从图上看,你感觉高粱有什么特色?说一说。
2 、教师:同学们察看得很认真, 很好,那么课文是如何向我们介绍高粱的特色的呢?下边我们就来
看课文。
三、指名朗诵课文,理解课文内容。
、找出描绘高粱特色的句子,划下来。
2 、指名朗诵描绘高粱特色的句子,谈谈你的感觉和想法。而后归纳一下高粱的特色。 (边议论边板
书:正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。 )
3 、有感情地朗诵这些句子,并谈谈高粱最具特色的是哪个部位?(在 根下划 △ )课文是怎么描
写的?用要点号划出这些句子。
4 、指名有感情地朗诵所划部分。回答高粱根有什么特色?用精练的词语归纳出来。 (板书:坚韧、
像鹰爪)并谈谈为何会有这些特色?
、再朗诵,谈谈这些描绘中包含着作者的什么感情?
、练习朗诵,领会作者的感情。
四、读中激情。
同学们,因为高粱拥有百折不挠的品性,因此它的适应能力很强。千百年来,土地、人和高粱牢牢地联合在一同。课文的字里行间表露出作者如何的思想感情?(敬重、赞叹)
请大家带着敬重、赞叹之情,再来有感情地朗诵课文,能够读全文,也能够读最喜爱的部分。
▲教课小结:
根源网络,仅 供个人学习参照
精心整理
高粱 不拔的品行激励着作者 地生活。我想从今此后也会激励着我 大家奔向 21 世 的未
来。
《高粱情》教课实录之一
:同学 ,你 喜 猜 ?
生:喜
:好,今日老 就 大家 来一个 看一下 最 明,能 第一个就猜出来?
来,大家看一下大屏幕。 (展现 件中的 )我 找一个同学来 一下 面。
生:血 的穗 重沉沉,
笔挺的杆子插云天。
根像 爪往地里 ,
苦似黄 千万莫舔。 (打一栽种物)
:好, 坐!下边 能 一下他的 底呢?
生:高粱(大多数同学回答)
:
[用 的形式 入,激 学生的学 趣。而 的 面是来自 文的 ,能够 是高粱的主要特
征的会合, 是 教者自己 的 。从 里开始了 高粱的初步认识。 ]
:同学 真 明,那么你是怎么猜出来的呢?
生 1 :我 文了, 上 的高粱就是 个 子的。生 2 :我回老家的 候,看到 高粱,就是 个 子的。
??
:你 很会 ,一下子就能 抓住高粱的特色,并且 很擅长 察,下边我 来 察一下 一幅
画,(一幅 瘠的土地) 你 看一下在 的土地上能 种出什么 的植物来?先找一个同学来 你看到了什么?
生 1 :老 ,我看到了一片荒漠。生 2 :我看到了一片很荒芜的土地。
生 3 :我看到了一片荒芜的土地上 着几个枯败的小草。
??
:同学 ,你 察得很好, 得也很好,其 里就是我 文中所 的雁 关, 能 一下
在 的土地上能 出什么 的植物来?
生:我 得在 的土地上不会 出什么植物来。
生 2 :我 的土地上就算能 出植物来,也不会很旺盛,就像 画中的那几棵枯败的小草一 。
:老 也 在 的 瘠的土地上不行能 出什么茂盛的植物来, 但是事 并不是这样,大家 看,(展现茂盛的高粱) 片茂盛的高粱恰好就 在 瘠的土地上。
生 1 :不行能!
生 2 :我也 得不行能,在 么破的土地上怎么会 出 么好的高粱呢? :不是破的土地,是 瘠的土地,你再 一遍。
生 2 :我 得在 么 瘠的土地上不会 出 么好的高粱来。 : 就好了, 坐! 想 些什么?
生 3 :我有一个 ,就是高粱 什么能在 瘠的土地上 的 么旺
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