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六年级上册语文一二单元教案 (人教版 ) 六年级上册语文一二单元教案（人教版） 怀念母亲 (第二课时） 教学目标： 知识与技能 ．学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄 写对祖国魂牵梦萦的句子。 ．感情朗读。 过程与方法 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季 羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 情感、态度与价值观 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学重点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖 国的情感，感悟爱国情。 教学难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖 国的情感，感悟爱国情。 教学方法： 讨论交流 教具和学具： 多媒体、朗诵时的背景音乐 教学过程： 一、朗读课文，品评同学的朗读。 二、继续交流感受深刻的句子。 ．重点体会以下三个句子 出示句：我的祖国母亲，我这是次离开她。离开的时间 只有短短几个月， 不知道是为什么， 我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意思？ 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？ 从这句话，你知道了什么？ 请有感情地读读这句话。 出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是 甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什 么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的 呢？ 从这句话，我们能感受到什么？ 有感情地朗读。 出示第三句： 我怅望灰天， 在泪光里， 幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 自由读句子，说说自己的感受。 学生自由谈。 有感情地读。 从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明： 此部分教学， 不拘泥于一句一句地讲解过程， 均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老 师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一 般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上， 同时通过文字也传递给了我们。 齐读这些句子， 想想它们都让你体会到什么？把自己的 感悟通过读表达出来。 三、读文体会表达特点，有机拓展。 ．通读全文，说说这篇的写法与其他的有些什么不同。 ．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有，你能想象这篇的 中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。 ．学生交流习作片段，交流习作感受。 四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。 ．在 1984 年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一 首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让 我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！ ．朗诵文后诗歌《我的中国心》 。 ．唱完这首歌，你有什么想说的呢？ ．总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们 ．快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ ．读了课文，你们有什么样的感受呢？ ． 这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地 方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 ．有感情地朗诵诗歌。 两年前， 战士们来到荒芜人烟的小岛上， 垒出 “海岛田” 撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有 结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭 击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了 个大西瓜。 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿 在这里安居乐业。 ( 这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根 的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映 出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差 得多”的环境中生活的高尚品质。 ） 五、交流表达，朗读深化，归纳总结。 ．交流自己的感受。 ．从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？ 读所勾画的句子。设计思路 教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方， 体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着 这样的体会读书， 其它同学在这个同学理解的基础上可以补 充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 布置作业： 预习作业：预习《 8* 中华少年》 课后作业： 想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会 是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写 下来或画下来吧。 板书设计： * 彩色的翅膀 边防战士爱护小昆虫 安营扎寨，建设小岛丰富多彩，富于革命理想的生活 爱海岛、爱祖国 课后小记： 课时计划 教学内容和课题： 8* 中华少年 教学目标： 知识与技能 能够正确读写本课出生的生字。 过程与方法 通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的