初中历史_【课堂实录】西欧和日本经济的发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 在初中历史教学中，兴趣在学习过程中起重要的作用，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。因此，培养学生对历史的兴趣，是其学好历史的重要因素之一。围绕这一点，在教学中要用多种形式调动学生学历史的兴趣，教学中教师为导、学生为主。充分认识初三学生心理特征：好奇心强；但对事件又有了一定的思索、分析的能力，从而有了自己的见解。 初三的学生已经有了一定的历史知识储备，而且这个的年龄段的学生对历史事件的相关问题好奇，喜欢探究问题，对图片视频教学方式感兴趣，既热衷于感性认识，又喜欢理性的深入思考。只要教师正确引导，学生就会具有积极向上的学习兴趣，完成知识目标和情感目标。 初三的学生已经养成了自学习惯，有一定的自学能力，课前布置（一）预习了解课文（二）完成课后习题。使学生听课时能跟上快节奏，提高课堂效率。 而我所选择的的这个班的学生，吸收新事物的能力特别强，善动脑，爱思考，爱打破砂锅问到底，所以在问题的设置上难度加深，让学生深入思考，合作探究，得出共识。 效果分析 本节课《西欧和日本经济的发展》，有两个知识点，一是欧洲的发展，二是日本的崛起。本节课的重点是西欧和日本崛起的原因。难点是欧共体和欧盟的建立。教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解。形成比较直观的认识。 本节教学设计能够突出以下几点： 三维目标的定位准确，体现了课程目标的知识技能、过程方法和情感态度不同的目标要求，在学习过程中体现突出历史德育教育 2、开头以一组连环画展示西欧和日本在二战结束前的一片废墟景象作为本节课的一个亮点，吸引学生，然后又使学生感受到二战后西欧和日本迅速崛起，很直观地发问：其中的原因何在？对我国有何借鉴作用？从而引入本课的学习。 3、教学设计体现了以学生为主体的新课程理念，以五大问题为主线展开学习用问题引路，注重学生从深层次来思考问题从历史中来探寻答案，养成论从史出的好习惯。 4、老师注重引导，学生在合作探究中发挥集体的力量。 5、利用一个《战后资本主义国家经济增长》表得出战后经济增长最快的日本，其次是西德是西欧的缩影，使学生再次加强认识到日本和西欧经济称为“奇迹”的高速增长的事实.又播放一段相关视频，让学生边看边想共同点，既有兴趣，又能增强记忆，此处既突出重点又渗透了德育。 教材分析 鲁教版《世界历史》初三年级下册第四单元主题是“战后主要资本主义国家的发展变化”。本课是 “战后主要资本主义国家的发展变化”的第二课《西欧和日本经济的发展》，西欧和日本的经济是战后资本主义国家发展最快的国家，经济实力影响到美国，所以重要。 德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过50～60年代的经济恢复，到70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后西欧、日本经济的恢复和发展。 第一目讲述了60～70年代西欧经济发展的原因，“欧共体”和“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 通过本课学习，使学生了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实以及西欧、日本经济发展的主要原因。 2、过程与方法目标： 教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解，形成比较直观的认识，通过引导比较分析培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。 3、情感态度和价值观： 通过学习战后西欧、日本经济恢复和发展的原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 二、教学重难点 重点：战后西欧经济的发展的原因。战后日本经济的恢复和发展的原因。 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的