新高考形势下的高中生.docx

新高考形势下的高中生 新高考形势下的高中生 【摘要】目前，随着新课改的不断推进，高考制 度不断改革， 考试内容和方式也在不断变化。 新 课改打破了传统的教学理念， 更加注重学生对知 识的综合和灵活应用， 注重学生对知识本质的认 识以及学生的思维能力的培养。 如何进一步改进 学习方法， 提高效率， 如何在改革的浪尖上永远 立于不败之地， 应当是我们每一位高中生思考的 重要内容。 【关键词】新高考、高中课改、教育改革、素质 教育 一．研究背景 在二十一世纪， 随科学技术的进步， 以科学 技术为主的知识的生产、分配和利用（消费）成 为社会生活和生产中的最重要的因素， 人类从此 跨入了知识经济的时代。 21 世纪的科技是以探 索和创新为基本特征的， 21 世纪是以人为中心 的、注重个性化、多样性的时代，是开放的、全 球化、 国际化的时代。 它要求劳动者在生理和心 理两方面都要得到全面发展， 要求劳动者要有主 体意识， 有开拓精神和创造能力， 要求我们的教 育要面向全体学生， 培养学生的全面素质， 特别 是培养学生的科学精神，创新意识和实践能力。 而这些已体现在近年的高考改革中。 从根本上说， 课程改革的动因是我们面临的 社会环境已经变了： 在知识经济时代、 信息社会 当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更 新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身 学习。 当高中毕业生可能继续升学， 也可能直接 走向社会时， 就应当转变为培养学生的人生规划 能力、 职业意识和创业精神， 这些正是新课改所 十分强调的…… 二．目的与意义 教育要发展学生的各方面素质，特别是学 生兴趣爱好、个性特长、实践能力、心理素质、 人际交往、道德修养、生活生存等方面的素质。 而这些素质的训练和培养是需要时间的， 要在有 限的规定时间里，使学生达到全面发展的目的。 因此， 学生就要转变学习观念， 不断改进学 习方法，科学、合理、有效的进行学习。教育工 作者就要注意减轻学生过重的学业负担， 要提高 教学的质量和效益， 更要提高学生学习的效率和 效益。教师的教学模式要建立“以学生为中心” 的理念，实现由“学会”向“会学”转变，特别 是要注意研究学法， 并有针对性地对学生进行学 法指导。 三．主要研究方法 1 .文献查找法 2 .资料调查法 四．基本研究过程 1、 查阅资料，搞清基本研究原理。 2、 查阅文献资料，进行资料调查。 3、 实地走访调查。 4、 整理资料与研究结果。 5、 讨论得出结论。 6、 将结论写成调研报告的形式。 五．研究结果 ㈠．关于新课改 1. 什么叫新课改？ 新课改的全称是“新一轮基础教育课程改 革”。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深 化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目 的就是要在 21 世纪构建起符合素质教育要求的 基础教育课程体系。 2. 为什么要进行新课改？ 从根本上说， 课程改革的动因是我们面临的 社会环境已经变了： 在知识经济时代、 信息社会 当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更 新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身 学习。 当高中毕业生可能继续升学， 也可能直接 走向社会时， 就应当转变为培养学生的人生规划 能力、 职业意识和创业精神， 这些正是新课改所 十分强调的。 3. 新课改究竟要改什么？向哪个方向 人们常常以为课程改革就是改换教材， 这是 不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要， 新课改主要有六大“改变”： 1、课程目标； 2、 课程结构； 3、课程内容； 4、课程实施； 5、课 程评价； 6、课程管理。 4. 高中新课改最难的地方在哪里？ 学生自主选课， 这是最大的亮点， 也是最大 的难点！这其中，有高中学生自身的问题，比如 高中生对社会的了解不深， 人生规划的意识和能 力不强，不知道自己今后想干什么、能干什么， 因此也就不知道该选什么课。 5.新课改后是否会出现一些新的变化，会考 还会存在吗？ 3 年后的高考方案，目前北京市高考改革项 目组正在加紧研究。 按照教育部的要求， 最迟提 前一年向社会公布。 高中会考仍会保留，