老师“双减”背景下单元作业设计与实施学习心得体会.pdfVIP

《“双减”背景下单元作业设计与实施》学习心得体会 2021 年 11 月 8 日下午,在夏津县教体局七楼聆听了 XX 市教委教 研室 XX 博士的《双减背景下单元作业设计与实施》的报告，感受颇 深： 首先，听完王老师的报告，我认识到双减是国之大计，是民生 工程，是排除了各种困难，出台政策，为全民解决了外部环境大问 题。所以我们每一位教育工作者一定要守好课堂教学这个阵地，一 定提高自己的课堂教学水平。 王老师在讲座中谈到，作业功能单一，缺乏目标意识，难度走 极端，差异缺乏有效性，类型单一，内容与教学脱节，结构不合理， 时间过长，批改单一，分析缺乏，设计能力弱，管理内涵不足等 12 个问题，贴近我们的实际教学，指导性非常强。对于帮助我们每一 名教师，有针对性的解决教学问题，提出了明确的方向。 同时，结合自己的化学教学，我认识到在以后的教学中，要注 意分层设计。每个学生的基础不同，接受能力不同。作业的效果就 不同。所以作业应该具有层次性。要注重学习知识和技能，注重作 业的开放性，要围绕一定的主题来完成，激发学生的探索精神。作 为一名化学教师，要注重培养学生的实践能力，培养学生的动手操 作能力。 再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了兴趣，才 能极大地激发学生学习的热情和主动性。比如作为化学教师，课下 让学生做一个简单的家庭实验：让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋， 看两者反应是否能产生一定的气泡；或者把生锈的铁钉放入稀盐酸 中，看能否把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到，化学源于 生活，化学服务与生活。 化学是一门以实验为基础的学科，作为我们每一名化学教师， 应该成为新一轮课程改的急先锋。我们要在实验中探究，在探究中 实验，要让课堂真正成为探究的乐园、实验的热土，要让化学探究 永远是一首田园诗，充满着生活的气息，演绎着人与自然的和谐发 展…… 中学落实 “双减”工作提高教学质量典型经验总结 “双减”政策，是 XX 从为 D 育人、为国育才的战略高度，落实 立德树人根本任务，保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大 决策。这不仅是对我国教育格局的重大调整，更是全社会教育观念 的剧大变革。 XX 中学在深入解读 “双减”政策的基础上，主动对标各项工作 要求，研读 “双减”、 “五项管理”、 “五育并举”等重大举措，厘 清内在关联，多措并举，积极推进 “双减”工作落实落地，将具体 做法汇总为 “七个一”。 一、一减一加，政策解读有实效 每一项改，确保政策落地的前提是各方对改导向和内涵理解能 够达成共识。学期伊始，XX 中学就 “双减政策”进行了深入解读和 广泛宣传。学校领导干部率先深入学习文件，认真领会文件精神， 通过各层次、全方位的政策解读会议及活动，确保政策解读到位、 深入人心。并通过学校公众平台、各类宣传渠道、家长培训会、主 题班团会等，让家长、教师、学生形式共识，深刻认识理解 “双减” 政策的重要性。 减法是纠偏，加法才是关键。对学生课业负担 “做减法”的同 时，要对教师业务能力及课后服务质量 “做加法”，对此，XX 中学 提前规划，认真研判，制定了基于 “双减”背景下的教育教学各项 实施方案，有计划有目标落实好每一项工作，让有品质、有深度的 优质教学惠及更多学生。 二、一培一学，加强学习促提升 “双减”政策的落脚点在学校，而最终的实施者在教师。所以， 培养一支高素质的教师队伍是政策落实到位的先决条件，为此 XX 中 学在原有校本培训的基础上，实行 “三层三步法”系列教师培养工 程，即：名优教师领航工程、教师业务能力提升工程、青年教师成 长工程，形成阶梯化教师发展模式。每月一次全员培训，每半月一 次青年教师培训，挖掘校内外名师资源，重点从师德师风、业务能 力两方面对教师进行有针对性的培训；在日常教学中，各学科分管 领导走进课堂，持续开展 “推门听课”活动；各教研备课组积极探 索 “半日教研”模式，创新教研形式，优化集体备课，实现优质资 源共享。这一系列的举措，增强了教师 “向40 分钟课堂要效益”的 意识，有力促进了教学质量的提高。 三、一管一提，减负提质促落实 为切实减轻学生作业负担，XX 中学健全了作业管理机制，在作 业监管方面，依托班主任统筹管控，并进行每日公示；学校教科研 室每月进行一次教学常规检查，对教师的作业布置和批改情况进行 检查评估；学校纪检监察室每月在学生中进行一次师德师风调查问