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五年级语文组组长工作总结 五年级语文组组长工作总结 五年级语文组组长工作总结 五年级语文组组长工作总结 ，欢迎阅读 !希望对您有所帮助 ! 篇一：五年级语文组组长工作总结 光阴急忙，又是一个学期的结束时候了。在短短的半年里，我们每位老师都感觉很有收获。在本 学期我们五年级教研组举行了童心习作比赛，在念书故事征文中 9 名获奖，在征文比赛中我们也踊跃组织学生参赛， 9 篇获奖。一学期以来，我们主要做了以下工作，总结以下： 一、踊跃实践，“效”在讲堂 上个学期，我们已经在“高效讲堂”建设方面迈出了坚固的步 伐，本学期，我们在高效讲堂的研究上有了新的打破。 作为教研组长，我们深深地感觉， 教研组应当一直站在改革浪潮的前头， 为学校的语文教课，为推动学校整体语文教课水平的提高， 发挥教师集体的智慧和才能。所以，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，着重“高效讲堂”理念学习和实践研究，促使教师的专业发展。 1 、开学初，语文教研组要求语文教师持续增强相关高校讲堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习 “先学后教、当堂训练”的教课模式，采纳自学形式，做好念书笔录。我们语文组教师能优异 地达成。在教师的自主学习中，新的理念人心所向，每位语文教师的 理论水平、科研水平易教育教课能力都获取了更进一步地提高。 2 、展开好教研活动， 利用教研活动的时间组织确实有效的学习 1 “高效讲堂”议论活动，用先进的教育理念支撑深入教育改革，改变传统的教课模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教课理念浸透到了教课中， 教课着重了以培育学生的自主研究、 合作交流意识和实践创新能力为主， 着重了尊敬学生的需要， 培育了学生的自学能力。 3 、联合学校各阶段工作的进展来展开交流活动， 促使教师间的相互交流和合作， 达到教课相长的目的。 在期中复习中展开教师复习计划、复习教课设计和复习测试等交流活动。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研商讨气氛，不单加深了教师间的相互认识，更促使了教师教课技术和艺术上的提高，达到了扬长避短、共同发展的目的。 4、扎实上课。磨课做到：联合新课程理念，着重学生学习方式的改革 ;联合课题研究，着重成就的推行应用新。评课做到：上课教 师讲课、听课教师议课、骨干教师评论。真实做到“人人参加，人人思虑，人人讲话，人人得益” 。老师每次授课后，本教研组老师立刻给出好多中肯的建议以及指出作文教课存在的不足， 在全部同事的帮助下，第四次执教这课时， 作文教课成效仍是比较理想的。经过集备商讨，试教，执教，让我们看到一个青年教师在快成长起来。 二、落实活动，“趣”在念书 本学期，经过《爱的教育》阅读比赛，认识了学生课外阅读的状况，表彰了班级中获取阅读之星的学生，激发了他们的念书兴趣。 1、介绍好书 2 让每一个孩子都爱上阅读，养成优异的阅读习惯，将阅读当作 每天生活的必修， 视阅读为自己生命必不行少的一部分， 最后成为有 内涵的人。教师，作为课外阅读的指引者、 组织者，课外阅读读什么。 一句话：读中外优异的经典少儿文学作品。 开学初，全组教师依据学生的年纪特点，介绍学生阅读《爱的教育》：合适他们心理和生理特点的经典少儿文学作品。少儿文学中充满了真善美，而且它最靠近孩子的感情世界，最富裕想象力。 2、踊跃念书 11-12 月，整年级的学生踊跃参加《爱的教育》念书活动中。我们联合我校的《采珠拾贝》 、《日志本》，指引学生写东西，即：对文章或是书中的出色内容 (或词，或句 )的摘录 ;自由抒写阅读文章或图书后的领会、感觉 (读后有感 )。这样推动，将简单的阅读活动推向一个更高的层次。 光写不交流，易让学生堕入自我小圈圈，只限制于自娱自乐， 而不宜于让学生获取进一步听读和写念书笔录的踊跃感情体验， 并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写以外，还应踊跃倡议“多向对话”。谁与谁对话 ?学生与文本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与教师对话。于是，利用课间时间和自习，让学生交流念书中的点滴，畅聊自己的独到体验。并学会思虑、聆听、采纳和提高自己 3、有效比赛 (1)11 月 3 日，我们组展开了书迷考级，考级题包含了判断题 3 和选择题，以及阅念书中短文后的思虑，对书中人物的见解和对“爱的教育”思想上的理解。 (2)11 月 4 日，老师们将全部试卷判完。 (3)11 月 5 日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖 仪式。 4、活动后的反省 经过本次活动惹起了我们组对于课外阅读深深的思虑： 上好每周一节的阅读指导课。 快乐累积。倡议学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔录本《采珠拾贝》 。 有效指导。重视对学生的阅读指导，要对学生进行有效的阅 读指导，教师自己也应是个爱阅读的人， 这样才能