《鞋类生产工艺》课程考评方式与标准.doc

《鞋类生产工艺》课程考评方式与标准 课程考评作为教学过程中的一个重要组成部分，对学生的学习、教师的教学、教学效果的评估都有重要的作用，《鞋类生产工艺》课程，经过多年的探讨与总结，改变了传统单一化笔试考核的模式，注重对学生实践技能的考核，在课程“三元三化一导向”教学思路的指导下，采用过程考评和结果考评相结合分方式，对本门课程进行考评。 过程考评 每个学习性工作任务都是坚持以培养学生职业能力和素养为核心，坚持理论教学与课堂实践紧密结合，以职业岗位的技能需求为依据，分四个阶段对学生进行考核，每个阶段都设立相应的任务，每个阶段的主讲教师根据任务要求，制订科学的、可操作性强的实施计划、方案，考核学生在任务实施中的表现，了解学生在知识技能方面的掌握程度；学生只有在完成相应的学习任务，才能通过考评。四个教学阶段完成后，取各阶段作业评价的成绩作为该任务的考核成绩，所有任务考核成绩的平均值即该生的过程考核成绩 任务考核表 任务名称　　　　　 班级　　　　　 姓名　　　　　　学号　　　　 学习阶段 考评标准及成绩系数 学生成绩 教师签名 学习态度 20分 A（1.0） 目标明确，学习态度积极主动，积极向现场教师求教，学习记录详实，任务完成准确，工艺符合标准。 B(0.8) 目标明确，学习态度比较积极，学习记录较详实，任务完成准确。 C(0.7) 目标基本明确，学习态度积极，学习记录不够详实，任务完成基本正确。 D(0.5) 目标不明确，学习态度不够积极，没有学习记录，未完成学习任务。 理论考评 20分 A（1.0） 求知欲强，听讲认真，仔细观察教师示范，积极与他人合作，制定的方案合理可行，学会工具设备操作方法。 B(0.8) 求知欲较强，听讲较认真，仔细观察教师示范，制定的方案合理，学会工具设备操作方法。 C(0.7) 听讲基本认真，观察较为仔细，制定的方案基本合理，基本学会工具设备操作方法。 D(0.5) 听讲不够认真，不仔细观察教师示范，制定的方案不够合理，未掌握工具设备操作方法。 实践考评 30分 A（1.0） 严格遵守安全操作规程，正确使用加工工具和设备，操作方法正确熟练，学习任务完成好。 B(0.8) 能自觉遵守安全操作规程，正确使用工具和设备，操作方法比较熟练，学习任务完成较好。 C(0.7) 能遵守安全操作规程，使用工具和设备基本正确，按要求基本完成学习任务。 D(0.5) 安全意识差，违反安全操作规程，不能正确使用工具和设备，学习任务完成较差。 综合考评 30分 A（1.0） 听从现场教师安排，积极参与实际训练操作，严格遵守安全操作规程，正确使用工具和设备，操作方法正确熟练，工作任务完成好。 B(0.8) 听从现场教师安排，能够参与实际训练操作，遵守安全操作规程，正确使用工具和设备，操作方法比较熟练，工作任务完成较好。 C(0.7) 能参与实际操作，遵守安全操作规程，使用工具和设备基本正确，工作任务完成一般。 D(0.5) 嫌脏怕累，不积极参与实际操作，不遵守安全操作规程，操作方法有误，工作任务完成差。 合计 结果考核 当所有教学任务完成后，由专兼职教师共同按照《鞋类生产工艺》课程的教学内容和岗位要求进行课程考核。充分体现以岗位能力需求为目标的课程设计理念。　　根据专业人才培养目标和课程目标，《鞋类生产工艺》课程的结果考核成绩由知识（应知）、技能（应会）、学习态度三大部分组成。应知占40%，应会占50%，学习态度占10%。 　　（1）应知部分主要考核学生对基本理论、基本概念的掌握程度，可采用试卷考试的方式，也可进行综合项目的设计，按要求书写成品鞋工艺规程书，并进行答辩，由教师根据正确程度给出相应的成绩，该部分占总成绩的40%。 （2）应会部分主要考核学生基本技能、核心技能的掌握程度，可进行单项工序考核、成品鞋制作、设备操作、生产流程安排或综合项目设计方案论证等方式，由教师根据成果质量情况给出相应的成绩，该部分占总成绩的50%。 （3）学习态度由学习态度、合作互助、职业道德、平时表现等进行评定。由教师给出相应的成绩，该部分占总成绩的10%。 　　课程考核成绩为过程考核与结果考核的加权平均值，过程考核和结果考核成绩的权重为6∶4，即：各任务考核的平均成绩占总成绩的60%；结果考核成绩占总成绩的40%。 鞋类设计与工艺专业教研室 2012.01