《小学英语教与学》教学大纲.doc

PAGE PAGE 3 小学英语教与学课程教学方案 制定时间: 课程名称:小学英语教与学 课程编号：012001 课程总学时：32 学期：1 前导课程：综合英语等专业基础课、《基础心理学》和《教育学》 后续课程：《信息技术与有效小学英语教学》、《小学英语教学技能训练》、《英语第二课堂拓展》、《教育研究方法》、《教育实习》、《教学实践与反思》等 职业行动能力 （1）能了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生年龄特征； （2）能了解小学教育的培养目标，熟悉小学英语课程标准； （3）能独立分析教材并编制英语授课教案； （4）能设计和制作与英语教学相关的课件和教具等； （5）能使用各种教学方法和技能组织有效的小学英语语言知识和语言技能教学； （6）能了解课堂组织与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的英语学习环境； （7）学会通过评价、反思改进小学英语教与学。 学习目标： 本课程是一门理论和实践相结合的课程，以培养合格的德才兼备的小学英语教师为目标。通过学习和实践，引导未来教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性和挑战性的英语学习环境，学会设计和组织适宜的英语语言知识学习和英语听说读写技能发展活动。本课程在培养学生从事小学英语教师职业所必备的教师专业技能与综合素质、提高小学英语教育研究能力等方面具有重要作用，为学生参加教育实习和走上小学英语教师工作岗位奠定坚实基础。 教学内容： 儿童学习外语的特点及教学原则 英语课程标准 小学英语教学备课 小学英语语言知识教学 小学英语语言技能教学 小学英语课堂管理 小学英语说课 小学英语观课与评课 教育见习 教学方法建议： 模拟课堂、现场教学、情景教学、案例分析等多样化的教学方式 教学资源： 课本、教案、多媒体课件、小学英语优秀课例、课程网站等 学生能力要求： 具有英文基础口语表达、写作能力； 具备一定教育学和心理学知识。 教师能力要求： 1.要求必须有专任教师和兼职教师组成的具有高校教师资格以及小学英语教学能力的“双 师”结构特点的教学团队。 2.专任教师必须具有教育学方向硕士或博 士学位，讲师以上专业技术职称。主讲教师必 须具有3年以上的教育实践研究经验，必须具有累计至少一年以上的小学一线实践经历、具有小学英语教学能力和知识结构。 3.兼职教师必须具有英语专业本科以上学历、小学英语高级职称，在小学英语教师岗位任教5年以上。 考核方式： 根据培养学生“双核”能力的目标研发项目课程，通过实践教学项目化、课程网络化、项目学分化等手段，实现项目与课程对接，推行以赛代考、以证代考、技能对等学分替换体系。以开卷的设计考评、实操考评、项目考评为主，形成性评价和终结性评价相结合，对学生的知识与技能、情感态度与价值观等进行全面评价。 总成绩：过程考核(形成性评价) + 期末考核(终结性评价) （总评=过程考核成绩×30%+ 期末考核成绩×70％） 过程考核成绩（100%）= 课堂表现(15%)+ 平时作业（15%）+ 微格实训（30%）+ 项目考评（顶岗支教/小学第二课堂活动/师范生教学技能比赛等）（40%） 微格实训的评价分为个人评价和小组评价。 项目考评: 顶岗支教、小学第二课堂活动、师范生教学技能比赛等，学生可任选一项或多项参加并纪录最高成绩，各项目均发放参与证书。 模块 学习情境 (或项目) 学时 学习目标 知识点 学习要求 （职业能力） 教学 方式 教学 场所 1 小学英语课堂教学准备 儿童外语学习特征 2 了解儿童学习语言的特点与规律；懂得如何激发儿童学习英语的兴趣。 儿童学习语言的特点及个体差异；激发儿童学习英语的策略。 能根据儿童学习语言的特点开展小学英语教学活动。 案例分析、合作讨论 多媒体课室 英语课程标准 2 了解英语课程标准的内容和要求。 小学英语课程性质和理念；小学英语教学的总目标；一级和二级教学目标与分级标准。 能根据英语课程标准分析评价小学英语课堂教学实例。 案例分析、合作讨论 多媒体课室 小学英语教学备课 2 会选择、评价和利用教材组织英语教学；会撰写教案。 教材分析的步骤、方法和策略；教案的组成部分与基本结构。 能够科学、合理地分析和整合教材；能够撰写规范的教学预案。 案例分析、合作讨论 多媒体课室 2 小学英语课堂教学实施 小学英语语言知识教学 9 了解字母、语音、词汇及句型教学的目标、教学方法与教学步骤。 Phonics教学法；词汇教学方法和对话教学方法。 能够结合教材、教学大纲设计合理的字母、语音、词汇及对话教学预案并进行试教。 翻转课堂、微课 多媒体课室、微格实训室 小学英语语言技能教学 5 根据教学内容、学生情况、合理利用多媒体完成听说课、读写课的设计。 听说教学、读写教学的目标、教学策略与教学步骤 能设计