《小学英语教与学》学习指南.doc

PAGE PAGE 7 《小学英语教与学》学习指南 一、课程性质和任务 本课程是一门理论和实践相结合的课程，以培养合格的德才兼备的小学英语教师为目标。通过学习和实践，引导未来教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性和挑战性的英语学习环境，学会设计和组织适宜的英语语言知识学习和英语听说读写技能发展活动。 本课程的先修课程是《综合英语》、《教育学》等专业基础课；其后续课程包括《信息技术与有效小学英语教学》、《小学英语教学技能训练》、《英语第二课堂拓展》、《教育研究方法》、《教育实习》、《教学实践与反思》等拓展课程。 二、课程目标 本课程围绕培养造就高素质小学英语教师为目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，创新小学英语教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练。 本课程设定的职业能力目标： （1）能了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生年龄特征； （2）能了解小学教育的培养目标，熟悉小学英语课程标准； （3）能独立分析教材并编制英语授课教案； （4）能设计和制作与英语教学相关的课件和教具等； （5）能使用各种教学方法和技能组织有效的小学英语语言知识和语言技能教学； （6）能了解课堂组织与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的英语学习环境； （7）学会通过评价、反思改进小学英语教与学。 三、课程内容和要求 第一章 儿童外语学习特征与第二语言习得 本章包括2 节 ，共 2学时 (为 2 学时的课堂教学，案例分析，合作讨论，安排在第1教学周） 2. 教学重点：儿童学习语言的特点及个体差异 3. 教学难点：激发儿童学习英语的策略 4. 教学要求：能根据儿童学习语言的特点开展小学英语教学活动。 第二章 英语课程标准 本讲包括2 节 ，共 2学时 (本节为 2 学时的课堂教学， 案例分析，合作讨论，安排在第2教学周） 2. 教学重点：理解新课程标准的总目标和分级目标、分级标准。 3. 教学难点：一级二级语言知识和语言技能标准的准确把握。 4. 教学要求：能根据新课标的理念预设小学英语课堂教学目标和点评小学英语课堂教学。 第三章 小学英语教学备课 本章包括2 节 ，共 2学时 教学单元： (本章为 2 学时的课堂教学，讨论课，课程设计，安排在第3教学周） 2. 教学重点：指导学生利用所学的理论技巧知识分析教材，进行小学英语课堂的设计与教案编写 3. 教学难点：如何根据教学对象、内容与任务，科学、清晰地设计小学英语课堂；运用规范的语言编写小学英语教案 4. 教学要求：能够科学、合理地分析和整合教材； 能够根据学生情况、教材内容、教学大纲准确地设定课程的教学目标； 能够根据教学目标合理的分配时间、设计科学合理的教学步骤与教学活动进行课堂教学； 能够运用规范的教学语言编写教案，设计教具。 第四章 小学英语教育见习（1） 本章包括2 节 ，共 2学时 1. 教学单元： 本章为 2 学时的现场教学，实践/实训课，自主学习，安排在第4 教学周 2. 教学重点：了解小学生群体活动的状况；了解小学的教育与管理实践；了解小学的校园文化。 3. 教学难点：如何进行有效的见习。 4. 教学要求：获得与小学生直接交往的体验； 获得对小学工作内容和运作过程的感性认识； 能够根据所“见”所“（学）习”填写见习手册。 第五章 小学英语语音教学 本章包括 3 节 ，共 3 学时 1. 教学单元： （第1、2节为 2 学时的课堂教学，信息化教学，实践/实训课，讨论课，课程设计，安排在第 5教学周） 第3节 Micro teaching （本节为 1 学时的微格试教，实践/实训课，安排在第 6教学周） 2. 教学重点：Phonics教学法的内涵；在小学推广Phonics教学法的重要性；Phonics的教学内容和顺序；Phonics的教学策略和技巧。 3. 教学难点：组织有效的Phonics教学。 4. 教学要求：学会用Phonics教学法教英语语音； 学会制定语音（元音、辅音）教学目标和设计语音教学预案； 能够制作教具和课件来辅助Phonics教学； 学会Phonics教学技能和技巧； 学会科学地评价一节Phonics教学课。 第六章 小学英语词汇教学 本章包括3节 ，共 3 学时 1. 教学单元： （第1、2节为 2 学时的课堂教学，信息化教学，实践/实训课，讨论课，课程设计，安排在第7教学周） 第2节 Micro teaching （本节为1学时的微格试教，实践/实训课，安排在第8教学周） 2. 教学重点：小学英语词汇教学目标；整体输入的内涵；词汇教学的呈现方法和操练策略 3. 教学难点：有效组织与实施词汇教学的能力 4. 教学要求： 了解词汇教学目标的设定；