包装设计 教学日历.doc

包装设计 教学日历 授课计划编制提纲 总学时 72 开设学期数 4 本学期计划完学时数 72 授课班级 教学周数 周学时 理论学时 实践学时 习题课学时 复习课 学时 机动学时 二年级下学期 4 18 24 38 教材名称 包装设计 版本 2008年1月第一版 编者 陈希 出版社 高等教育出版社 教材性质 是否高职高专教材 是 √ 否 □ 教育部规划教材 □ 教育部精品教材 □自编教材 □ 讲义 □ 其它 □ 编制说明 （内容包括计划编制的依据，对课程标准中教学内容、教材的调整及依据、计划执行过程中需注意的问题以及其它需说明的问题等） 内容依据包装设计与制作课程标准编制。 课程内容设计重在培养学生包装设计制作能力，围绕包装设计特点和能力要求，通过具体商品定位包装容器、结构、艺术设计和制作工艺等技能入手。依据包装艺术设计原则和包装设计项目课程要求，组织学生完成实际包装设计与制作，培养学生的包装设计实践动手能力。 重点与难点 具体教学内容见《包装设计与制作课程标准》及《包装设计与制作课程项目实施方案》。 包装设计与制作课程以时尚品包装设计与化妆品系列包装设计为学习与训练的重点 教学方法和手段 本课程属于实践性、操作性较强的课程，在授课时，尽可能利用多媒体课件、优秀作品光盘等电子作品资料进行课堂教学和观摩。采用与实际项目结合的教学方法。先进行市场调查，观摩优秀设计作品，进行创意草图训练，再就开始设计方案制作，设计方案在课堂分小组讨论和评比，然后教师进行分析和点评。 考核方式 改革传统对学生的评价手段和方法，采用目标评价，项目评价的方式。进行多元性的评价，结合课堂提问、学生作业、项目作品效果进行评价。既注重学生在项目作业中独立分析问题和解决问题的考核，又注重创新，全面综合能力的考核。培养学生勤学多问的好习惯，对在图案设计学习和应用上有所创新的学生应予以特别鼓励，带动其他同学的学习积极性，全面综合评价学生实际能力。 1、参照设计行业的工作任务要求，按照课程标准中每个项目模块教学目标的要求对学生进行评价。 ２、阶段性评价 根据项目任务要求，结合课堂提问、平时作业、平时测验、技能竞赛及考试等情况，在学生完成工作任务的阶段过程中进行评价。 ３、多元性评价 对学生学习课程中各个模块的表现和成果进行评价，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。 评分比例：个人自评20%，小组互评20%，项目完成效果50%，企业专家和教师评价10%。 评分标准：评价学生完成相关任务过程中的执行情况，完成相关任务效果，小组协作能力，交流沟通能力、自主解决问题能力。 授课计划表? 周次 内 容 （章节号、课题名称、实训项目名称） 课时数 授课方式 教学场所 1 模块一 包装设计概述 主要内容： 1．包装设计课程介绍 2．包装设计创意 知识要求： 1.掌握包装设计课程基本要求 2.学会包装创意 技能要求： 1.能掌握和运用包装设计思维方法。 2.掌握收集、整理、归纳资料的方法 3.能够分析阶段发展包装设计存在的问题。 任务实施： 1、知识准备——通过网络、资料等多种途径收集与包装有关的概念、图形、作品等，建立对包装的初步认知。 2、听课互动——听老师讲授概念和案例分析（3课时），学生以小组为单位，结合听课理解与大家分享收集的资料成果。（1课时） 4 集中讲授 分组活动 课堂讨论 多媒体教室 1-2 模块二 包装设计的定位、结构与表现形式 主要内容： 1．包装设计定位——包装从生产到消费者信息传达 2．包装设计纸盒结构表现 3．包装设计的摄影表现 4．包装设计的排版与表现 知识要求： 1.了解包装容器与商品的关系、包装容器材料种类和要素。 2.掌握纸包装结构设计的基础知识。 3.了解包装艺术设计的基本要素和设计方法。 4.了解包装印刷设计原理。 5.掌握包装设计的摄影表现。 6.掌握包装设计的排版与表现。 技能要求： 1.能掌握玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点。 2.会运用包装设计的基本原则 3.能用各种纸包装结构形式设计包装盒型。 4.掌握商品包装形式与实用的关系、审美与功能的关系。 5.能掌握包装印刷设计常用的工艺方式。 任务实施： 1．纸盒结构设计： ⑴小组活动：分别收集、整理纸盒的创意设计，结合理解分析制作PPT,演示交流。（2课时） ⑵老师进行梳理、点评和归纳概括。（1课时） ⑶运用卡纸进行纸盒创意设计。（4课时） 2.运用摄影的手法设计商品包装（4课时） 3.对某品牌包装进行排版练习（4课时） 考核评价： 考核形式：实践考核 考核标准： ⑴课堂表现（40%） ⑵成品效果（60%） 评价标准： 1.纸盒结构设计 ⑴纸盒结构新颖，有设计感50%