一年级下册科学教学设计、反思-10《形形色色的动物》苏教版（推荐一等奖）.docxVIP

《形形色色的动物》教学设计 一、教科书分析 本课是《动物与植物》单元的第一课，本课通过一系列学生喜闻乐见的读图、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生寻找、观察、了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物的主要特征，了解动物的共同特征，认识周围常见的动物。 二、学情分析 学生在生活中，对动物有一定的了解，能够识别生活中一些最常见的动物，还知道许多动物的名称。学生能够初步简单的描述自己感兴趣动物的一些基本特征。学生对了解动物比较感兴趣，参与活动的积极性很高。 三、教学目标 知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。 在游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。 愿意与其他同学交流、分享学习科学的乐趣。 意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 四、教学重点和难点 重点：认识自然界中形形色色的动物。 难点：用多种方法初步描述动物的主要特征。 五、教学准备 课件、装有多种常见动物图片的信封、板书卡片、动物玩具。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 认识生活中常见的动物 1. 谈话：今天老师给同学们带来了很多的伙伴儿，你们想知道它们是谁吗？我们一起看一看。（出示课件：多种动物图片） 2. 研讨：它们都是什么？（板书：动物） 3. 汇报：你还知道哪些动物的名称？ （二）用多种方法初步描述动物的主要特征 1. 了解描述动物主要特征的方法 （1）谈话：同学们认识的动物真不少，老师这里有一种动物，老师先来描述这种动物的主要特征，等老师全部描述完以后，请各组同学举手抢答这种动物是什么？在老师没有描述完之前，同学们不要抢答。（课件出示：黑猩猩的主要特征描述） （2）研讨：刚才老师是从哪些方面描述黑猩猩主要特征的？ （根据学生汇报板书：生活地方、食物、声音、颜色、动作、外形） 2.学生分组描述多种动物的主要特征 （1）谈话：你们能够按生活地方、食物、声音、颜色、动作、外形，这样的顺序来描述一种动物的主要特征吗？（教师出示装有动物图片的信封）老师给每组同学准备了一个信封，信封里面有一张动物图片，请小组同学合作研讨这种动物的主要特征，再向全班进行描述，请其他组同学猜猜你们描述的动物是什么，在描述的时候一定不要说出这种动物的名称，另外，还要注意保密，研讨的声音要小，不要让其他小组同学知道你们的动物名称。 （2）分组描述动物的主要特征。（把各组的动物图片贴在黑板上）（按小组顺序进行描述，要判断其他组同学猜测是否正确，还要请其他组同学评价描述的情况，对于描述良好的小组应给予鼓励） 3. 根据动物的部分身体猜测动物名称 （1）猜测1：刚才各组同学对动物的描述和猜测都很好。（课件出示鹅的尾部图片）老师这里还有一种动物，这是这种动物的尾部，你能根据它的尾部猜测它是哪一种动物吗？你为什么这样猜测？（给学生的猜测归类，穷尽学生的各种猜测。） （2）猜测2：同学们的猜测很多，（课件出示鹅的身体和下肢图片）这是这种动物的身体和脚，现在你再猜猜这种动物是什么？你为什么这样猜测？ （3）小结：哪些同学猜测是正确的？我们来看一看这个动物的完整图片。（课件出示鹅的整体图片）这种动物是什么？哪些同学猜对了，请举手。刚才举手的同学由于在日常生活中认真观察，上课认真听讲，所以猜测正确。没有猜对的同学也不要灰心，如果老师再给全班同学一次机会，再来根据动物身体的一部分猜动物名称，你能猜对吗？ （4）猜测1：（课件出示驴的尾部图片）老师这里还有一种动物，这是这种动物的尾部，你能根据它的尾部猜测它是哪一种动物吗？你为什么这样猜测？ （5）猜测2：同学们的猜测很多，（课件出示驴的身体和四肢图片）这是这种动物的身体和四肢，现在你再猜猜这种动物是什么？你为什么这样猜测？ （6）小结：哪些同学猜测是正确的？我们来看一看这个动物的完整图片。（课件出示驴的整体图片）这种动物是什么？哪些同学猜对了，请举手。只要同学们在日常生活中认真观察，认真学习，我们就能猜测正确。 4.描述和猜测学生最喜欢的动物 （1）谈话：刚才我们描述了很多动物的主要特征，你能描述你最喜欢动物的主要特征吗？哪位同学能到教室前面描述你最喜欢动物的主要特征，请全班同学猜一猜你最喜欢的动物是什么？ （2）学生描述自己最喜欢动物的主要特征，其他同学进行猜测。（判断其他同学猜测是否正确，全班同学评价描述的情况，对描述良好的同学给予鼓励）（把学生描述后的动物图片贴在黑板上） 5.总结：今天我们认识了很多的动物，你们知道世界上的动物有多少种吗？老师告诉大家，有150多万种，不同的动物都有各自的主要特征，它们形形色色，是美丽自然界的主要组成部分。（板书：形形色色的）这节课，我们学习的就是《形形色色动物》。 （三）、了解动物的共同特征 1.谈话：今天老师还给同学带来了一种动物，（出示小熊玩具的尾部）这是这种动物的尾部，你们猜它是什