一年级下册科学教学实录-9《空气是什么样的》苏教版.docxVIP

空气是什么样的（教学实录） 一、复习水与了解空气 师：上课，同学们好！ 生：老师好 师：同学们，前几课我们用感官兄弟观察了水是什么样的，现在谁能说说水是什么样的？ 生：我用眼睛看，发现水是透明的、没有颜色的 师：其他同学还有不同的发现？ 没有固定形状的、看得见的…… （评价语：1、你的眼睛真亮啊；2、你的思维真好啊；3、你上节课学会了） △大屏幕展示：水的特点（气泡图） 师：哦，看来用感觉器官可以全面的观察的一种事物，今天这节课，我们继续采用同样的方法观察它，是什么呢？你来猜猜？（PPT出示谜语） 生：空气 （板书：空气） 师：你们都是聪明的孩子，一下子就猜到了是空气，谁能说说空气是什么样的？ 生： 师：大家知道的可真多，那关于空气还想知道什么呢？ 生： 师：好，今天我们就一起来研究空气是什么样的（板贴课题） 二、自主探究 （一）、用感官观察空气的基本性质 师：谁能说你准备怎样观察空气呢？ 生:用眼睛看，师：用眼睛看什么？ 生： 生： 师：好，现在就请每个小组同学一起用桌子上的塑料袋找到空气，利用各种感官一起观察空气的样子， 同时要做好记录单。（大屏幕出示记录单） 生：分组观察 师：好，谁能和大家交流一下，你们观察空气是什么样的？ 生：我用眼睛看，空气是透明的、没有颜色、没有固定形状的、看不见的…… （对学生已有经验的掌握和了解） 师：大家知道空气这么多秘密啊，那空气还有哪些秘密大家知道呢？ 生：①有同学回答：想知道空的有没有固定形状和是否会流动（板书，并画一个大大的问号） ②没有回答的：师------那好，下面我们就和感官小朋友继续深入观察空气到底是什么样的？ （二）探究空气没有固定形状 师：刚才有的小朋友说空气没有固定形状，谁能说说什么是固定形状呢？ 生： 师：固定性状就是这个物体只有一个形状，不能随便改变的形状，那么空气是不是这样呢？我们来玩一玩气球，你就知道了。 师：现在请小组1号同学拿出书桌里托盘，你们看到了什么？ 生：气球。师：是各种各样好看的气球，现在请小组合作想办法给气球充满气，仔细观察，它是什么样的？ 师：好，谁能说你的气球是什么样子，空气是什么形状？ △实验中，教师进行指导，并引导学生：气球像什么？那把空气装进去，空气又变成了什么形状？ 生：老师我们的气球是~~~，里面的空气也是~~~~ （评价语：你们都是聪明的孩子啊） 师：刚才同学发现了，什么样的气球，空气就是什么样的，那说明了什么？ 生：空气也是没有固定形状的 师：那空气在我们生活中又是什么样的呢？再来看一段视频了解一下（播放视频） 师：同学们，你们发现了吗？原来在生活中空气的形状也是多变的。因此，我们可以说空气是~~~~ 生：没有固定形状的(板书） （评语：你们都是善于观察生活的小科学家呀） 师：好，老师又有一个问题想问问在座的小科学家们：大家都知道水是会流动，那空气会不会流动呢？认为会的请举手、认为不会的请举手 师：那谁有办法证明空气是会流动的呢？ 生：气球放飞、树叶会动~~~ （评语：这个同学通过气球发现了秘密、这个同学通过树叶发现了秘密~~~） 师：好，接下来老师给每个小组准备了气球，每个人一会儿把气球吹成这么大（老师用手模仿大小），不要太大哦，然后你把气球口对准自己的脸，看看你有什么感觉？ 师：开始操作吧 师：谁能告诉老师答案？ 回答1 生：凉凉的、感觉有风 教师继续追问（为什么凉凉的、为什么有风、哪里的风、空气带来的、空气不是在气球里面吗？——空气跑出来了，说明了什么：空气是会流动的） 回答2 生：一松手，气球就飞了（师：空气为什么会飞、空气跑出来了、说明了什么？） 师：那接下来我们一起来通过一段视频，看看空气到底会不会流动呢？请大家观看大屏幕（播放视频） 师：看懂视频了吗？下面老师按照这个步骤也来给大家演示一遍怎么样？ 师：同学们，老师在实验过程中，大家一定要仔细观察，你们发现了什么现象？ 生：看到了气泡（为什么有这些气泡），从瓶子里跑出来的， 师：那空气为什么从瓶子里跑出来的呢？ 生：说明空气会流动的 （再一次证明了空气会流动） 师：大家通过生活经验发现了空气是会流动的，并通过实验验证了这一点。 师：空气和水的流动一样吗？ 生：一样或者不一样 师：好，我们再来做一个实验，怎么样？大家先看大屏幕里这位科学博士如何进行实验操作的。（播放视频） 师：各小组明白了吗？好，老师再次提示同学，一定要注意观察水倒入粉笔沫,看到了什么现象？用气球来吹粉笔沫又看到了什么现象？开始实验（教师下去指导） 生：我看见水把粉笔沫冲到下面，沿着一个方向下去了 生：气球把粉笔沫吹得到处都是~~~ 师：哦，水是沿着一个方向流动的；空气是四面八方流动的 那这个实验告诉大家，空气和水的流动方向一样吗？水是怎么流动的？空气是怎么流动的？ 生：水是从高处低处流，空气是四面