八年级上语文《学写传记》温小兰人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计414.docVIP

1 学写传记 高陂二中 温小兰 一、学习目标 一知识与技能 1、了解什么是传记。 2、学习人物传记的写法以及写作技巧。 3、学写人物传记，并互相评改。 二过程与方法 1、回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运 用上的特点，让学生学习人物传记的写法。 2、通过记人物的典型事例和独特言行来展现人物的特点及精神风 貌。 三情感态度与价值观 通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 二、学习重点 1、通过分析本单元传记课文以及看微课《什么叫传记》和分析教 师下水文《成功路上的追梦人》来总结学写传记的方法。 2、学写同桌小传。 三、学习难点 1、在给同学写小传时，要抓住事件的典型性，要能突出人物的性 格特点。 2 2、要把传记与写人写事为主的记叙文区别开来。 四、学情分析 八年级的同学已经掌握了写人或写事的记叙文，但要给人物写传记还有一定的难度，容易把传记写成写人或者写事的记叙文。其次，在精准地概括人物性格、选取典型事例的材料、表现人物独特言行等方面还有所欠缺。所以，如何高度凝炼地概括人物性格就显得尤为重要。 五、学前准备 1、网络下载“扶车少年宁希澄”的视频并剪辑。 2、写好一篇下水文作为范文分析。 3、制作课件。 六、课时安排 两课时。 第一课时：学习人物传记的写法以及写作技巧，然后学写同学小传，课后扩写成人物传记。 第二课时：评改写好的人物传记，升格作文。 七、学习过程 第一课时 一、观视频，导入传记。 1、教师播放《少年巷道扶单车获赞》的视频。 2、师简介视频内容：视频中的主人公是宜昌市第六中学宁希澄， 宁希澄独自一人扶起众多散乱一地的共享单车，这种小善也为 3 的“举手之劳”诠释了共享真谛。其实，我们身边也有这样的同学。同学们，你们愿意为这样的同学点赞并为他作传吗？今天我们就来学写传记。 3、板书课题《学写传记》。 二、看微课，指导写法。 1、那什么叫传记呢？请同学们看微课《什么叫传记？》 2、同学们，刚我们看了传记微课，请你们来说说传记与记叙文的 区别在哪？ 记叙文：是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 传记：主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。 3、写传记要注意什么？如何多角度地写好人物传记？ 学生交流，教师总结： 一是将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。 二是在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 三是要抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。 授之以“渔”：人物真实，个性鲜明。（ 典型事例 独特言行） （同时板书） 4 三、读范文，交流点评。 1、读教师下水文《成功路上的追梦人》，结合传记特点，点评这篇传记写得好不好，为什么？（生读文章，并点评） 成功路上的追梦人 温小兰 俗话说：“你跟谁在一起，就会成为什么样的人。”我很庆幸，遇到了能引领我不断成长的另一半，也就是我的先生——刘有茂。 我先生是个律师，1997年毕业于北京电力学院，毕业后分配到南平邵武火电厂，2003年担任水泥厂厂长。2006年通过全国司法考试，取得律师执照。我很好奇，他这么容易就通过司法考试，他说他每晚应酬回来后八点准时读书，读到凌晨一点，然后在办公室的沙发躺椅上睡到五点就起来“闻鸡起舞”，平时连走路都着戴耳机听专家的法制课。我问他为什么会选择这条劳精费神之路，他告诉我，能为别人排忧解难也是一种幸福。 有茂是个严谨的人。他经常强调，要注意措辞，要注意立意，弘扬真善美。去年，我养的花开了，花香溢满书房，于是发表感言：“风吹杜鹃闹，雨逗茶花香。在这宁静的夜晚，惟愿在书房，欣赏花的翩然，聆听花的清香，静候花的怒放……如此，甚好！”没想到有茂说：“前两句还可以，后面立意不够高，如果改成 ‘周末何处去?惟愿在书房！’可否？”我拍手称妙。于是这首小诗便留在我心间。 有茂在生活上很不会照顾自己，经常忘记吃饭，有时还一不小心熬到下半夜。我心疼他，他反而叫我要珍惜时间，别在最美的年