一年级下册科学导学预案-10《形形色色的动物》苏教版.docVIP

小学 科学 学科导学预案 学 校 年 级 一年 备课人 课 型 新授 课 题 形形色色的动物 课 时 1课时 教 材 分 析 本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过猜谜语，看图片，听声音，学生活动，视频展示等多个环节让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。 学 情 分 析 本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。 教 学 目 标 1、通过看图片，听声音等方式说出常见动物的名称。 2、能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3、分辨出非动物与动物的区别。 4、对学生进行爱护环境，保护动物的思想教育。 教 学 重 难 点 第一课时 第二课时 重点：观察描述出动物的不同特征。 难点：分辨出动物与非动物的不同。 教 法 学 法 图片展示教学 教学过程 第 1 课时 基本环节 教师引导活动 学生学习活动 教育技术应用 课 前 导 入 创设情境，导入新课 老师知道，同学们都是猜谜语的小能手，下面，我们就来猜两则谜语，看看谁猜的最快？出示第一则谜语，读谜语，猜谜语。 关于大象，你还知道哪些知识呢？ 出示第一则谜语，读谜语，猜谜语。 猜出答案以后说一说你是怎么猜出的？ 引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征。 课件出示第一则谜语 课件出示第二则谜语两则谜语 课 中 探 究 观察探究，实践新知 提问：你还认识哪些动物呢？能不能在用一句话或者一个动作向大家描述一下其这个动物的特征吗？ 过渡：大自然有动物许多形形色色动物，这节课我们就来了解一些形形色色的动物。（板书课题） 2、老师这里也带来了很多动物，看看你能说出它们的名字吗？（提问：毛毛虫、蝌蚪长大了变什么？） 3、师：看来大家对动物都已经有了很多的了解，下面老师要增加难度，你们愿意接受挑战吗？老师要播放动物的声音，你根据动物的声音猜是什么动物。 4、这也没有难倒大家，下面老师还要增加难度，你们想接受更高的挑战吗？ 教师说明：有些动物，我们单凭局部特征并不能确定是什么动物，必须通过多个特征来判断。因此，我们对描述动物的特征时要全面的，多角度的。 比如：（出示猜小兔子的描述课件） 下面，我们就要来做一个游戏。 师介绍游戏规则：老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。 4、分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。 5、活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。 6、小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动作，声音，皮毛，颜色，外形……） 学生介绍动物 大声说出动物的名称。 学生听音频猜动物名称。 学生看动物的局部猜测动物名称。（这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断） 学生根据出示的条件猜动物名称。 尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流 学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。 小组成员分工合作。 播放教材中动物的图片 播放动物叫声音频 播放被遮挡的动物局部图片 课件出示动物特征条件 课件出示活动要求 课 后 延 伸 巩固新知，延伸拓展 1、比较动物与非动物的区别 提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器狗，）它是动物吗？你能说一说你的理由吗？ 教师总结动物的特征。 2、我们国家还有很多濒临灭绝的珍惜动物，我们一起来了解一下。 看到这些动物图片，你想说些什么？ 对学生进行爱护环境，保护动物的教育。） 3、教师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正因为大自然中有着多姿多彩的植物和形形色色的动物和我们人类组成地球这