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小班音乐走路教案反思 【篇一：小班音乐活动案例与反思 -- 小老鼠和泡泡糖】 小班音乐活动案例与反思： 小老鼠和泡泡糖 活动目标： 1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。 2 、有 节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。 3 、知道泡泡糖会给人和 环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。 活动过程： 1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得， 它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上 去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边 用手在腿上做动作） （1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来 一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？ ( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？ （3 ）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？ （4 ）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好 呢？ 2 、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖， 于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜 猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？ （1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。 （2 ）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。 （3 ）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我 们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。 （4 ）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？ （5 ）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫） 3 、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音 乐一边做游戏。（完整游戏一次） （1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏） （2 ）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？ 需要我帮忙吗？（第三次游戏） 4 、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方 便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包 包好，带出去扔掉） 活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴 趣，每个孩子都积极地参与着，并且 “小老鼠 ”这个形象也深受孩子 们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中 “拉泡泡 糖 ”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的 粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感 受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑 到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创 造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了 “退位 ”及我退在 后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥 了出 来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个 音乐 a 段和 b 段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在 “合拍的 做小老鼠 ”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过 渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩 子们掌握得较好。而在做 “拉泡泡糖 ”的动作时，孩子们对音乐的节 奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐 合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐 清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些 的。 【篇二：小班音乐教学反思】 小班音乐教学反思 篇一：小班音乐教学反思 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知 识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导 幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。 其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培 养幼儿对打击乐的兴趣。 活动流程： 1 、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让幼儿更好