【部编版】四年级上语文《习作7》优质课教案2020年-2021年.docxVIP

【部编版】四年级上语文优质课教学设计 习 作 7 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 1. 知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2. 掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3. 把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4. 坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 掌握书信的基本格式，学会写书信。 把握书信语言的特点，正确的表情达意 课件 【教学流程】 一、创设情境、感染学生 1. 多媒体播放歌曲《一封家书》。 师：当前社会人们交流信息的方式有哪些？ 学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。 2. 引出课题《写信》 二、研习新课 1．师：认真思考书信格式。 学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。 2. 明确教学目标 （ 1）了解书信的最基本知识 第 1 页 共 4 页 【部编版】四年级上语文优质课教学设计 （ 2）掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 （ 3）学会书信的基本写作方法 认真了解明确 , 明确学习目标，做到心中有数。 课堂探究一 1. 审题明确作文题目《给 的一封信》 2. 引导学生审题，并且把题目补充完整。 师：想一想，写给谁的？ 小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。（打开思路，思维逐渐活跃） 课堂探究二 1. 选定写信对象。 师：写什么的问题，引导学生进一步探究。 2. 结合问题认真思考，自由发言。 师：根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。 课堂探究三 1. 师：怎么写，进一步探究。 引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话 题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体地完成。同时，在这个过程当中， 渗透文明礼貌及习惯的教育。 创新构思：谁在写，启发创新思维 三、动笔实践 学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。 学生：自由发言 老师：点拨引导 四、学习信封填写方式： （ 1）出示信封课件 （ 2）明确填写方式 信封上有三条横线， 第一条线左边空两格写收信人的地址； 第二条写收信人的姓名； 第 2 页 共 4 页 【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第三条稍靠右写寄信人的地址； 右下角写寄信人的邮编。 五、介绍电子邮件的填写方式 一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。 （ 1）填写收件人 （ 2）主题 主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容， 如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。 （ 3） 首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如 果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件 日期和写邮件的人。 （ 4） 如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。小结 师总结学生的畅谈，展示本节课的知识重点。 六、拓展 回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，知识结构： 板书： 1. 书信的格式 2. 写信的对象 3. 谈论的话题 4. 说话的态度 5. 语言的得体 师：借助这节课的内容，思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的 思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。 学生认真做笔记 【板书设计】 书信的格式 写信的对象 第 3 页 共 4 页 【部编版】四年级上语文优质课教学设计 写信 谈论的话题 说话的态度 敬辞的使用 语言的得体 第 4 页 共 4 页