《有机化学基础》选修5教学计划.pdf

选修五《有机化学基础》教学计划 一、教学简析 一、 研究物质层面： 必修 2 中只学习了几个有限的有机化合物， 像甲烷、乙烯、苯乙醇、 乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。其次， 每一类有机物中， 必修仅仅研究简单的代表物的性质， 选修课程要丰富 学生对一类有机化合物的认识。 因此，我们在教学过程中要让学生明确 有机物的类别。例如烃的教学， 一定要能够举出多种烃的代表物的名称， 以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸， 必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用 途以及一元醇的简单命名。 从必修到选修， 对有机物分类、 组成和存在的认识从代表物上升到 类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后 就拘泥于典型有机化合物身上。 二、从认识水平、能力和深度的层面。 对于同样一个反应， 在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样 的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在描述的 阶段，而要达到以下要求： 1. 能够进行分析和解释： 基于官能团水平， 学生需要了解在反应当 中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。 2. 能够实现化学性质的预测： 不仅能分析给定的事实， 还应该对化 学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应， 反应产生何种产物。 3. 明确结构信息： 在预测反应的产物的基础上， 能明确指出反应的 部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，要 求学生了解官能团的内部结构。 例如羟基的氢氧键是能够断裂的， 羟基 也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂， 进一步， 还可能了解这个原子的成键环境。 这样就要求建立化学键的认 识，极性、饱和性等。 因此，从必修到选修， 对有机物化学性质的认识应上升到用官能团 的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。 三、从合成物质层面： 选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应， 这也就是从 转化与合成角度认识认识反应。 在教学过程中要关注反应前后化合物之 间的关系，能够顺推，逆推。 1 二、教学目标任务要求 《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节， 也是高 考内容的重点选考部分。 它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模 块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共 设置了三个主题： 1．有机化合物的结构和性质——烃 2 ．官能团与有机化学反应——烃的衍生物 3．有机合成及其应用——合成高分子化合物 在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导 下，教学设计是至关重要的。 高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的 学习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度（知识与技能、过程 与方法和情感态度与价值观） 、两个目标层次（面向全体学生的和针对 部分学生的）构成。体现了“培养全体学生的科学综合素养” 、“科学教 育为大众”等教育理念；完善了课程目标的维度；实现了与课程结构的 对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标 有重要的指导作用， 可以帮助教师树立科学的教学理念， 并将其体现于 教学目标中。 《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级，是在初 中化学和高中化学必修 2 “有机物”的认识基础上拓展，其目的是让学 生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知