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二年级语文上册教学计划 二年级语文上册教学计划范文 一、教材分析 1、内容及编排 2、教材特点 ⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 ⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思 维，培养语文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教 师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、 探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习 成果和才能的机会。 ⑹教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量认识 450 个，但同时又引导学生在生活中 主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识 字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多 认。 二、学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能 读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表 达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识 字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹 号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听 别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也 都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首 先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组 地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有 哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设 计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行 哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局， 创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图， 又不拘泥于教材，使教学充满活力。 1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提 高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能 力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良 好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课 程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课 文”和“练习”。 “习惯篇”共有 5 页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，努力 培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。 “识字写字”本册共安排生字 406 个，其中要求写的为 276 个， 另外的 130 个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能 使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 “课文”安排了 6 个单元，每单元 3～5 课，全册教材安排课文 23 篇，其中韵文 6 篇。大体上按内容分为 6 个单元。这样的安排， 简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达 到《标准》规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习 8 个，每单元后面安排 1 个。练习以综 合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语 交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、班级学生情况分析 本班共有学生 28 名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了 良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业， 学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练， 想象能力也有待提高。 三、学期教学目标 1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱 惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音。 （ 1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字。 （ 1）准确认读 406 个生字。 （2）掌握本册课本安排的 2