【部编版】小学四年级上语文《9古诗三首》优质课教学设计2020年-2021年.docxVIP

奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓 奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓 【部编版】四年级上语文优质课教学 9 古诗三首 【教材分析】 这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇 课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编 是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。 《暮江吟》是 唐代 诗人 白居易 创作的一首 首写景佳作。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段 的两组景物进行描写， 运用了新颖巧妙的比喻， 宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大 热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色， 真切，其写景之微妙，历来备受称道。 《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻， 的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游 题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇 险峰怪穴， 流泉飞瀑山亭云阁， 可说是气象万千 2 2 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（ 1） 【部编版】四年级上语文优质课教学 《雪梅二首》是南宋诗人 卢梅坡 创作的 七言绝句 品。这两首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，缺一不 合在一起，才能组成美丽的春色。第一首诗前两句写 春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。第 首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。 句写梅、雪与诗之间的关系，梅花开放而还没下雪， 缺乏诗意。两首诗写得妙趣横生，富有韵味。 课题 教学 目标 教学 重点 教学 古诗三首 1. 认识“暮、吟、瑟”等 课型 讲读课文 授 时 7 个生字，会写“暮、吟、题”等 2. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3. 在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含 角度不同，观察效果不同，（ 2）万物都自己的优缺点。 4. 背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 1. 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心 2. 引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 1. 理解景物描写与表情达意的关系。 2 师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看 2 师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看 （课 新课 （ ） 【部编版】四年级上语文优质课教学 导入 一、谈话导入，介绍诗人。 我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？ （师生齐背《草》） 这首诗的诗人是谁？（白居易） （ ）分 我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗—— 钟 《暮江吟》。 （板书：《暮江吟》） （课件出示 2） 在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。 （课件出示 3） （出示课件——白居易照片、 生平简 二、初读诗文，整体感知 1. 自由朗读古诗，注意读准字音。 “暮、吟” （课件出示 4） 2. 学习会写字 “暮、吟” （课件出示 5） 指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最 后一笔不是点。 3. 理解题意 三、再读诗文，探究诗意 1. 师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心 教学 情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说 题目的意思？（指名说题目的意思） 分钟 （生配乐朗读） （生配乐朗读） 【部编版】四年级上语文优质课教学 5. 指导朗读一、二两句。 过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知 不觉已到夜晚。 6. 指导学习三、四两句。 （课件出示 8） 这两句描写了江边的哪些景色？ 诗人用了什么方法来描写露水和月亮？ （板书：露 月亮） 把什么比作什么，又把什么比作什么。 诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边 夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜） 可怜是什么意思？（可爱） （板书：景色美丽） 7. 指导朗读三、四两句。 8. 指导朗读朗读整首诗。 朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏， 我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。 （生有节奏地朗