提高小学生对美术课的兴趣.docxVIP

培养小学生的绘画兴趣 周康一 《义务教育美术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一”“以 活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转 化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。”兴趣是最 好的老师，在绘画教学中培养学生的兴趣是一个重要的教学环节，只有对绘画形成 持久的兴趣，才能更好地激发学生的创造精神，进而提高学生的综合素质。 小学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科，并不会影响升 学，学得好与不好并没有关系；有的认为画画要靠天赋，自己将来又不当画家， 学不学都无所谓因此部分学生对美术课兴趣不浓，爱美术是孩子的天性，但因环 境教育的缘故影响了孩子。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。它能培养学生的 学习激情与积极性，是能否让学生对美术课感兴趣,是关系到教学效果及学生个 性、人格发展的一个重要环节。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴 趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、 轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象力，并能与老 师互动交流的场所。因此，在美术教学中，我从以下几方面引导学生积极的、自 信的、快乐的参与各项美术活动： 一、 激发学生的好奇心 好奇心是人类与生俱来的一种求知本能。好奇心是激发创造的动力，兴趣是 创造的原动力，所以提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。 在美术教学中，教师可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以至 神奇的变化吸引小学生的好奇心。如在上《有趣的造型》这一课时，我事先做好 几个蛋壳造型，让学生们直观性地欣赏到，用语言来激发学生探索的欲望，从而 提高他们的美术学习兴趣。 二、 把玩带进课堂 在美术教学中，一般教师上美术课时总是希望课堂是由自己操作的，希望学 生在作画时能够安安静静地画画，但是你们有没有站在学生的立场想过？学生上 了一整节的课，光只是听恐怕已有些疲倦，美术课本来就是快乐课堂的感觉，加 上孩子天性就是爱玩的，那为何我们不让孩子们玩中学，学中玩呢？在美术教学 中，教师可以采用多种形式的美术活动，如在上《转转儿》这一课时，教师可以 告诉学生在做好的基础上，可以到操场上比一比谁的的转转儿，做的最漂亮，转 得最好，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。在这种轻松的有目的的玩中 学习，让学生感到没有负担，让他们感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种 娱乐，从而提高学生对美术课的学习兴趣。 三、 融入生活 生活与我们是最亲密的朋友，它包含了我们许多的秘密，许多艺术家的创作 灵感都是来源于生活的点点滴滴。我们也可以利用生活的点点滴滴来调动学生对 美术学习的兴趣。 在美术教学中，生活是最好的教材，教师可以利用生活中的一切来激发学生 的学习兴趣。校园是生活里我们最常见，我相信也是学生最熟悉的地方。如在上 《校园真热闹》这一课时，教师应该唤起他们最美好的回忆，然后让学生把他们 最喜欢的校园一角场景画在卡纸上，让它们变成永恒的。这融入生活的课堂会激 发学生对美术的学习兴趣；食物是生活中最具诱惑力的，我相信也是学生最喜爱 的。如在上《画味觉，画嗅觉》这一课时，教师可以事先准备好一些糖果，咸的, 酸的等食物，唤起食物对学生的记忆，这种贴近生活的课堂会提高学生的学习兴 趣，让学生感受到美术课是他们最有趣的朋友。 四、 要乐于赞美 在小学美术课堂，你可千万不要吝啬你的赞美和表扬，因为你的一句话，可 塑造一个画家，一个天才，改变一个学生的将来。赞美，我们可以用语言，用一 个眼神，也可用一个小小的动作来表示，给予学生的鼓励不仅限于物质的，精神 上的肯定和奖赏是更为有力的。任何学生都喜欢老师的赞美或表扬，每一位学生 都很在乎老师对他的评价，其实每一位学生的绘画作品都与他的为人一样，都有 优点和缺点，教师在评画时可以先肯定学生作品的优点，可以用有进步、色彩很 漂亮、有创意等语言，不要吝啬你的表扬；然后再用商量的语气征求学生的意见, 如颜色鲜艳一点会更好看、如果涂上底色，你画的更好等等，这样的话有助增强 学生的信心，相信自己，就自然会对这门课产生学习的兴趣。 五、 应用多媒体手段 与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、 直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。再如：在以往的美术欣赏课的教学 过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片, 但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以 在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样， 学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演 示的画面过小而对美术失去兴趣。而且中高年级的学生在家也可以上网查阅与课