草本植物探秘与种植实践.docxVIP

草本植物探秘与种植实践 广州市番禺区市桥西丽小学 陈妙姬 —、活动设计 (-)活动背景 主题背景 现在的孩子都是独生女，在家娇生惯养，缺少动手能力的培养，让学生参与 现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力、社会实践 能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神、这也 是新课标所要求的。 “草本植物探秘与种植实践”主题活动，以综合实践活动为课程基础，通过 引导学生大量阅读关于草本植物知识及其种植方法的材料，然后开展种植实践体 验活动，把科技阅读活动、科技实践活动和科技创新活动结合在主题活动中实施, 能更有效地培养小学生科学素养、科学方法和科技思维能力，促进科学思想、科 学精神和科学方法的普及，提高科技思维训练的效果。 学习背景 刚从低年级升到中高年级的三年级学生，拥有强烈的求知欲和好奇心，以及 丰富的想象力这些年龄特点，而且具备了一定的探究能力，是培养学生对科学产 生兴趣，体验科学实验，培养科学创新思维的起步阶段，尤其是对于培养创新欲 望和创新意识，是十分重要的时期。但三年级是综合实践活动的起始年级，学生 年龄小，能力水平较低，不能把三年级的综合实践活动的目标定得太高。所以， “草本植物探秘与种植实践”主题活动通过激发学生对身边最常见的草本植物产 生探究兴趣，引导学生确立了班级活动主题一一探秘草本植物，把活动的主要目 标定位为：观察身边的草本植物，认识草本植物的作用，在生活中观察、发现、 验证草本植物的作用，学习和尝试运用科学方法种植草本植物，并进一步创新创 想今后植物的发展变化。 (-)活动目标 1 .认知目标 （1） 能发现身边的草本植物，懂得区分木本植物和草本植物。 （2） 学会观察，认识，验证草本植物的作用。 （3） 初步学会并体验种植的基本过程与活动方法。 能力目标 （1）学会观察和收集资料，能初步发现问题、提出问题和尝试解决问题。 （4） 通过本次活动，认识生活中常见的特别是食用的草本植物的名称、生 长特点等，懂得种植需要“整地一一施肥一一播种一一管理”等环节，初步掌握 一些种植方法，学会栽种一种植物。初步学习观察、访问、实验（种植）、制作、 创新创作等实践方法。 （5） 综合运用各种思维方法，对头脑中已有的知识、信息进行加工组合， 形成新的思想、新的观点、新的理论，发展科技思维。 情感目标 （1） 感知“理性、求真、创新”的科学精神。 （2） 在活动过程中获取亲自参与探究，感受收获与成功的喜悦，产生积极 的情感，培养热爱大自然，热爱种植劳动的品质。 （3） 通过实践体验活动产生对综合实践活动的兴趣，形成积极持续的学习 动机，在合作交流中体验交往的乐趣。 教学活动重点 分辨身边的草本植物，认识草本植物的作用，在生活中观察、发现、验证 草本植物的作用，学习和尝试运用科学方法种植草本植物并做好观察记录；养成 运用各种思维方法，对头脑中已有的知识、信息进行加工组合，形成新的思想、 新的观点、新的理论，发展科技思维的积极态度。 第一课时：“准备活动”教学设计 1 .谈话引向探秘草本植物 （1）初步引向主题活动。师出示各种草的图片，问：你能从中认出黄花蒿 吗？接着讲述《中国女科学家屠呦呦创制新型抗疟药青蒿素获得诺贝尔医学奖》 的新闻故事，谈话：屠呦呦奶奶四十多年坚持实验求证黄花蒿具有抗疟作用的科 学态度让人敬佩，那她研究的黄花蒿是一种怎样的植物呢？我们一起去看看。接 着出示黄花蒿的图片及简介，引起学生对草本植物的关注，激发探究的兴趣，有 效引向活动主题。 （2）重温观察方法 师：我们可以课后，通过自己的观察和发现，了解一下我们身边有哪些草本 植物，它们是怎样的。 观察的方法我们上学期己经学过了。观察要按一定顺序进行。观察植物，可 以按照方位顺序从上到下地观察，也可以按顺序观察根、茎、叶、花、果和种子。 2 .指导阅读方法 （1） 师指导学生阅读方法。师谈话：我们除了观察，还可以课后收集一些关 于草本植物的资料。那么在收集了很多资料后，怎么样才能找到我们需要的信息 呢？介绍阅读文本的步骤：明确阅读任务一提取相关信息一筛选处理信息一规范 完整回答，指导学生掌握方法。 （2） 师出示文本材料“形形色色的草”，结合文本，以递进式的问题（草是 什么？草和树的区别是什么？如何判断一棵植物是不是草？）为导向，让学生在 小组合作学习中按学到阅读方法进行实践，通过完成阅读步骤：“明确阅读任务 一提取相关信息一筛选处理信息一规范完整作答”，帮助学生掌握草本植物相关 科学知识。 另见上存资源：阅读训练1 “我是一棵小草” 课外观察活动 布置学生自己在课外开展“观察身边的植物”活动，把发现的学校或家附 近的草本植物和木本植物记录下来。 另见上存资源:课外实践活动训练