《秒的认识》教学设计.pdf

《秒的认识》教学设计 一、教学目标 1、使学生认识时间单位秒，建立秒的时间观念，知道 1 分 =60 秒，会进行 一些有关时间的简单计算。 2、体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 二、教学内容及重难点的分析 1、本节内容是秒的认识。信息窗 2 的情境图是除夕之夜，迎接新年到来的 欢庆场面，突出时间单位“秒” 。第一个红点是体验 1 秒有多长，第二个红点 是学习分与秒的关系。 2、重点：初步建立秒的时间观念，学习分与秒的关系。 3、难点 ：初步建立秒的时间观念。 三、教学对象分析 1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但对于学习中遇到的 某些问题有时不敢发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中， 根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官， 在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促 学，唤起他们发自内心的学习愿望。在讲课的过程中，随时用欣赏的鼓励性话 语增强对学生的吸引力，从而提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性。 2、在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，只要由学生结 合课件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上，引导学生得出一个较为统一 的认识。运用这种教学方法即使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生独 立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。 四、教学策略及教学设计 本节课的教学内容很抽象，但在实际生活中应用非常广泛，这节课的教学 设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性，课堂充分利用小组 合作形式互相交流，凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到小组中进行， 从而培养学生的自主探究和团队协作能力。在自己操作、观察钟表模型的基础 上，让学生利用多媒体课件对比学习，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着 的东西。 五、教学媒体设计 多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要 为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能 力的培养。 在教学的过程中， 为帮助学生理解 1 秒有多长和 1 分=60 秒，我制做了多媒 体课件，进行动态演示，以便让学生更好地建立秒的印象，更好地理解分与秒 的关系。 六、教学过程设计与分析 一、 导入新课： 1、观看“春节晚会节目” 师：新年来到了， 钟声就要敲响了， 让我们一起等待， 一起倒计时数好吗？ （出示课件）学生观看课件，一起倒计时数： 10、9、8、7、6、5、4 、3、2、1。 让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围，引出学习秒的必要性。 2、揭示课题。 师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？ 师：计量很短的时间我们常用比分更小的单位 —— 秒，今天我们就一起来 学习有关“秒”的知识。（板书课题：秒的认识） 师：你们平时在哪里见到过用秒来记录时间呢？（同桌交流） （师屏幕出示图片：秒在生活中） 课件演示“秒在生活中”让学生初步体验秒在生活中的作用与长短。 3 、质疑 师：对 秒“”的知识，你知道多少？还想知道什么？ 师：现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。 二、合作探究，发现新知 （一）认识秒针和 1 秒 1、认识秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面） 师：请同学们仔细观察，钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、 时针、分针外，你还发现了什么？ 师：请同学们拿出准备的钟表，找找哪根是秒针呢？（小组交流，学生上 台展示） 这一环节让学生通过学具操作，进一步加深钟面上秒针的印象。 2 、认识 1 秒 师：一秒钟有多长？ 我们一起来看屏幕：（演示钟面秒针走一小格，时间 为 1 秒） 师：现在让我们随着“嘀嗒“声，一秒钟拍一下手，一起