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人教版小学语文五年级上册学科教学计划及教学进度安排 人教版小学语文五年级上册学科教学计划及教学进度安排 人教版小学语文五年级上册学科教学计划及教学进度安排 人教版小学语文五年级上册学科教课方案计划及教课方案进度安排 一、教材解析 教材的基本结构 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱 阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，旅行汉字王 国，父亲母亲之爱，不忘国耻、中兴中华，走近毛泽东。 较过去对照，本学期每单元增加了 1 篇略读课文（共 2 篇）。 “语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教 材后边还附有 8 篇选读课文，总合 32 篇。 教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵便多样 如学习说明性文章，引导学生在认识文章内容的同时，学习一 些基本的说明的方法。有的专题诚然在前几册有近似的单元出现， 如“父亲母亲之爱”，但本册教材在内涵上更加深入，不仅表现亲子之 间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表示严格要求、激励 自立也是父亲母亲之爱。 （二）加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照料。 1/11 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富饶时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的破坏》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还采用了一些富饶时代感的文章，如《最后一分钟》，《通往广场的路不仅一条》《“优秀极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读资料）《慈母情深》《青山各处埋忠骨》。 本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文之外，还有接见记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读资料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁进步行了有益的试一试。 （四）加强导学功能，引导学生思虑。 第一，课文后的“思虑 . 练习”，突出要点，兼顾理解和表达。 其次，合适调整教材体例，将“口语交际 . 习作”单列。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要修业生结合课文的学习，进行一些检查接见、采集资料等活动，沟通发现和获得的启示。 2/11 另一次综合性学习“旅行汉字王国”安排在第五组，编排方式 完好改变过去教材的编法，打破了以课文为主体的单元结构，改为 围绕专题、任务驱动、活动贯穿向来的编排方式。 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 教课方案中应当注意的问题 （一）全面正确地掌握教课方案目标 （二）识字、写字教课方案 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要依赖本册配套的 钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （三）阅读教课方案 （1）精读课文的教课方案 指导朗诵、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。 （2）略读课文的教课方案 略读课文的教课方案，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章马虎”，只要抓住要点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为要点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在今后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教课方案的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思虑、沟通，初步领悟内容；尔后抓住一两个要点问 3/11 题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生谈论、沟通。在详尽的词句学习上，可不用多作要求。 （3）选读课文的教课方案 可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为 期末综合复习资料，让学生课外独立完成。 （4）课外阅读的指导 ( 详见下文 ) （四）口语交际教课方案 本册安排 7 次口语交际，其中“旅行汉字王国”单元的口语交际交融在整个综合性学习中。这 7 次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想本质出发而安排的话题；有的单元只供应一个话题，有的则供应两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了争论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。 本册口语交际教课方案，既要重视互相之间的沟通与沟通，培养学 生倾听和对付的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。 （五）习作教课方案——我会依照学生本质合适调整内容。中心思 想是多练，浅练，多欣赏。 本册习作共安排了