小学数学计算教学的研究课题研究方案(完整资料).pdfVIP

此文档下载后即可编辑 《小学数学计算教学的研究》 课题研究方案 一、课题提出的背景和意义 计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生 的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。 《数学课程标准》明确提出：在“数与代 数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模 型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。因此，在小学 数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也 是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必 备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将 为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。 二、研究的理论 1．建构主义理论。学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由 此引发的认知结构的重组。每个人都以自己的方式理解事物，学习过程要增进学习者之间 的合作，使其看到那些与自己不同的观点，完善对事物的理解。 2. 心理学理论依据。从认知心理学的角度来看，教材里的知识是客观存在的东西，而 学生的认知结构是知识结构在学生头脑中的反映。学生是能动的主体，他是在原有认知结 构的基础上吸收、同化新知识，充实、完善原有的认知结构，组成新旧知识统一的、新的 认知结构。“注重学生已有的经验，培养学生灵活的计算方法”由于重视了学生在已有经 验的基础上，充实原有的认知结构，学生不仅学会了自己去“发现”知识，而且还培养了 他们自主学习的意识和创新能力。 3. 现代教育学理论依据。现代教育理论强调教学过程是师生双边活动的过程，教师主 导的作用很重要。但学生是学习的主体，学生是否积极参加，对于教学效果有极大的影响。 在计算教学中，教师绝不能满足于把计算法则，公式讲清楚，而应善于启发，引导学生， 充分调动其学习的积极性和主动性，让学生真正理解算理，熟练掌握计算能力。 三、研究的必要性 1、计算在生活、学习、科学研究和实际中的作用 数与计算是人们生活、学习、科学研究和实际中应用最广泛的一种数学方法。在当今 科学技术迅猛发展的时代，计算充分体现出其基础性和工具性。因此，在小学阶段学好计 算并形成一定的计算能力对学生具有很重要的意义。 2 、计算的学习对学生思维能力发展的作用 计算是在人类的生产生活中逐步产生和发展起来的，它充分体现了人类思维发展的过 程，渗透了辩证唯物主义的观点，有效的计算教学，能很好地促进学生思维能力的发展 3、培养小学生数学计算的能力是素质教育的需要 培养学生的计算能力，发展学生智力是小学数学教学的目的和任务之一，也是人全面 发展的需要，它对于对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义 4 、培养学生的计算能力是提高小学数学课堂教学效益的迫切需要。 四、研究目标 1、探索小学数学计算教学的方法、技巧以及学生计算训练的方式方法，切实提高计算 教学的有效性。 2 、激发学生在计算上的兴趣，培养学生的数感，帮助学生树立自信心，提高学生计算 的正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维，促进学校数学教学质量的提高。 3、培养学生专心、严谨、细致的学习态度和认真审题、细心计算、规范书写、自觉检 验的良好学习习惯。 4 、通过本课题的研究，促使教师转变教学观念，特别是在计算课的教学中，注重计算 与应用的有机结合，努力营造学生喜欢的数学计算课堂，在创造性的开发学习资源、设计 情境及探究的过程中，实现教师专业的自我成长。 五、研究原则 1、主体性原则：本课题研究的目标是探索一种比较有效的计算教学方法。小学数学计 算教学有效性的研究要从学生的数学学习出发，从小学生的实际出发，将教学目标、教学 方法、教学手段调适契合，真正做到“一切为了学生”。 2 、开放性原则： 开放教学空间、 开放教学过程、 开放教学内容， 努力形成“大数学”、 “大课堂”的格局。把学生学习的视野、活动的空间引向广阔的大千世界和社会生活，引 导学生在丰富多彩的生活实践中获取知识、发展能力、提升境界。 3、发展性原则：在进行课题研究的过程中，研究者要充分调动学生参与的积极性，用 发展的战略眼光对待课题研究，注重学生数学活动中的理