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苏教版小学数学二年级上册《除法的初步认识》教学设计
教学内容: 课本 P18页,例 4、例 5 和练习四的练习。
教学目标:
1、在建立“平均分”概念的基础上,引入除法,掌握除法算式中各部分的
名称(除号、被除数、除数、商),学会除法算式的写法和读法。
2、通过观察、动手操作、探讨等学习活动,使学生初步认识除法的意义。
3、能根据除法的意义解决简单的实际问题。
教学重点:
初步认识除法的意义,并能根据除法的意义解决简单的实际问题。
教学难点: 初步认识除法的意义,并能根据除法的意义解决简单的实际问
题。
教学过程:
一、新授。
1、教学例 4 :通过“平均分”操作体会除法产生的必要,理解除法的意义。
过渡语:今天喜羊羊特别高兴,因为家里来了四个小客人,喜羊羊从果园
摘了 12 个最新鲜的苹果招待客人。
把 12 个苹果平均放在 4 个盘里,每盘放几个?
A、 每个学生动手操作。
B、 请一个学生上台展示平均分的过程,教师再用课件演示:
先拿 4 个,每个盘放一个,又拿出 4 个苹果,每个盘放一个,再拿出 4
个苹果,每个盘放一个。
C 、师:你能不能用一个算式表示出你分的过程?
学生可能出现各种表示方法: 3 Х4=12 ,12-4-4-4=0……这些算式都有道
理,但有的方法很麻烦,而有的方法在别人理解起来没有统一的标准。
因此,有个数学家创造了一种新的表示方法 除法。
今天我们来初步认识除法。(揭题)
12 ÷ 4 = 3 (个)
除号
认识除号 :1659年,瑞士学者雷恩首先使用除号“÷”,他用一条横线
把两个圆点分开,恰好表示平均分的意思。这个符号简单又方便,使用
它是数学上的一大进步。
书写除号: 除号先写一横, 再在上下各写一个点, 两个点要圆并且对齐。
请大家跟我一起伸出右手指,书空写“÷”。
读算式 :跟我读这个算式: 12 除以 4 等于 3 。学生齐读。
理解意义: 师:这个除法算式表示把 12 个苹果平均放在 4 个盘里,每
盘放 3 个。
同桌互相说说这个算式的意义。
师:你能说说这个算式中每个数的意义吗 ?
生:“ 12”表示总共 12 个苹果,“ 4”表示平均分成 4 盘,“ 3 ”表示
每盘 3 个。
2、变式练习: 18 面“做一做”。
过渡语:吃过苹果,喜羊羊安排客人玩布娃娃。
A 、有的小羊休息去了,只留下 2 只小羊。
喜羊羊把 18 个积木平均分给 2 只小羊,每只小羊分几个?
动手摆一摆,根据摆出的结果写上算式的答案。读一读算式,并说说
它的含义。
B、过了一会,有个小羊也加入了这个游戏。
喜羊羊把 18 个积木平均分给 3 只小羊,每只小羊分几个?
动手摆一摆,根据摆出的结果写上算式的答案。读一读算式,并说含
义。
C、好玩的积木游戏又吸引来了 3 只小羊。
喜羊羊把 18 个积木平均分给 6 只小羊,每只小羊分几个?
动手摆一摆,根据摆出的结果写上算式的答案。读一读算式,同桌互
相
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