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小学数学讲解技巧教案
【篇一:小学数学说课技巧及实例】
摘要: 1 说教材 2 说教学程序 3 说教法、学法 4 说练习作业安排和
板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追
求数学课的优化。 数学说课,要向同行说什么?我认为数学说
1 说教材
2 说教学程序
3 说教法、学法
4 说练习作业安排和板书设计
数学说课是数学教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追求数学课
的优化。
数学说课,要向同行说什么?我认为数学说课内容,主要有四个方
面:
1 .说教材。能制定较为完满的教学方案,为数学课堂教学的改进提
供前提条件。这主要包括:
(1)介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐
述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套
教材中的地位、作用和意义,而不是孤立地看待某课时教学内容。
这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。
(2 )提出本课时的具体明确的教学目标。
(3 )说说本课教学内容包含哪些知识点,教例是如何展示教学内容
的,教材叙述语言与例题怎么俗配,按计么顺序展开的例题与习题
的分布类型,其中的重点、难点内容是什么。
2 .说教学程序。
程序是否合理,符合认知规律,也是课堂教学是否优化的标准之一。
数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过
程自己能清楚的可不必都写出来,而说课中不谈清楚,别人不一定
都了解,详略、繁简不同;教案上重视具体教学内容安排,而说课
介绍重视教学环节的次序和方式。备课只要备出是什么,说课不但
要说是什么,还要说说为什么,让别人接受信服,内容构成不同。
说教学程序,还得注意运用概括和转述的语言,不必直接照搬教案,
要尽可能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅。
3 .说教法。
引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主
要方面。比如,教学思路和策略上,可以选择目标教学的方法,尝
试教学的方法,发现教学的方法,阅读自学的方法,组织小组讨论
交流的方法等;教学信息和感知材料的呈现上,选用题组呈现或一
题多变的方法,投影、录音的方法,教具模型演示的方法;在思维
活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法,从个别到一般的概括
方法,由此及彼的类比推理方法,比较对照、区别异同的方法等等。
指导学法方面,有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺
序有重点地观察的方法,有分析数量关系的方法,有安排学生操作、
演示的方法等。叙述教法和学法,要注意坚持使教法学法有利于突
出教材重点、突破难点,符合学生认识规律和年龄特征,不是为了
翻花样,图形式花哨。
4 .说练习。 作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不
可少的活动,犹如工业生产中的 “产后服务 ”。说课就要谈谈是如何
安排练习作业的,比如从内容上围绕重点,巩固新知;从层次上逐
层深化、拾级而上;从数量上适度适量,紧凑而可以完成等等。板
书是教学内容的浓缩和集中反映,板书要醒目突出,具有内在合理
性,要让人体察到教学的 “序 ”,这就有必要在说课中予以陈述。当
然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出,也可不必说。 一
般数学说课材料都可从这四个方面去准备,但也不是面面俱到,眉
毛胡子一把抓,总得有详有略,有的部分突出一些,篇幅多点,多
说几句。
教师招聘面试:说课评价标准各要素的含义及比分
㈠教材分析 15%
⑴教材的地位及作用
涵义:阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。
学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容,前后知识的联系。
本节内容在整个教材中处于什么样的位置,对于发展学生思维、培
养能力方面有什么重要作用等。 5 分
⑵教学目标及确立目标的依据
涵义:确立教学目标,它应包括三个方面,即知识目标、思维能力
目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学
生的基本要求。目标要切合实际,要具体、明确,具有可操作性,
确定目标的依据要具体阐述。 5 分
⑶重点、难点及确定重点、难点的依据
涵义:重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标,确
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