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小学数学讲解技巧教案 【篇一：小学数学说课技巧及实例】 摘要： 1 说教材 2 说教学程序 3 说教法、学法 4 说练习作业安排和 板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追 求数学课的优化。 数学说课，要向同行说什么？我认为数学说 1 说教材 2 说教学程序 3 说教法、学法 4 说练习作业安排和板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课 的优化。 数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方 面： 1 ．说教材。能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提 供前提条件。这主要包括： （1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐 述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套 教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。 这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。 （2 ）提出本课时的具体明确的教学目标。 （3 ）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容 的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题 的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。 2 ．说教学程序。 程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。 数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。在教案过 程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定 都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课 介绍重视教学环节的次序和方式。备课只要备出是什么，说课不但 要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构成不同。 说教学程序，还得注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案， 要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。 3 ．说教法。 引导学生学习数学所采用的主要方式。这是改进数学课堂教学的主 要方面。比如，教学思路和策略上，可以选择目标教学的方法，尝 试教学的方法，发现教学的方法，阅读自学的方法，组织小组讨论 交流的方法等；教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一 题多变的方法，投影、录音的方法，教具模型演示的方法；在思维 活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括 方法，由此及彼的类比推理方法，比较对照、区别异同的方法等等。 指导学法方面，有指导学生阅读数学教材的方法。有组织学生按顺 序有重点地观察的方法，有分析数量关系的方法，有安排学生操作、 演示的方法等。叙述教法和学法，要注意坚持使教法学法有利于突 出教材重点、突破难点，符合学生认识规律和年龄特征，不是为了 翻花样，图形式花哨。 4 ．说练习。 作业的安排和板书设计。练习作业是课堂教学中必不 可少的活动，犹如工业生产中的 “产后服务 ”。说课就要谈谈是如何 安排练习作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知；从层次上逐 层深化、拾级而上；从数量上适度适量，紧凑而可以完成等等。板 书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒目突出，具有内在合理 性，要让人体察到教学的 “序 ”，这就有必要在说课中予以陈述。当 然有些数学课的板书并不都显得十分重要和突出，也可不必说。 一 般数学说课材料都可从这四个方面去准备，但也不是面面俱到，眉 毛胡子一把抓，总得有详有略，有的部分突出一些，篇幅多点，多 说几句。 教师招聘面试：说课评价标准各要素的含义及比分 ㈠教材分析 15% ⑴教材的地位及作用 涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。 学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。 本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培 养能力方面有什么重要作用等。 5 分 ⑵教学目标及确立目标的依据 涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力 目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学 生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性， 确定目标的依据要具体阐述。 5 分 ⑶重点、难点及确定重点、难点的依据 涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确