中学2019年校本培训工作计划.docxVIP

中学 2019 年校本培训工作计划 为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （XX－2020 年）》、 《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作 ___ 》（温教师〔 XX〕 号）、《永嘉县教育局关于转发温州市教育局关于进一步推进校本培训工作 ___ 》（永教办函〔 XX〕111 号）文件精神，提高教师素质，促进教师发展，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质、专业化教师队伍，特制订校本如下： 一、指导思想 为了贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ XX－2020 年）》对教师队伍建设提出的新要求，为使教师的 教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，根据学校办学目标及教师教育教学的实际需要，将在教师专业精神、专业知识与技能和有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等 方面组织开展形式多样、 富有成效的各项培训活动， 以促进教师专业 化发展，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。 二、培训目标 通过校本培训，实现“三促使”的目的。一促使教师更 新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力。二促使教师专业提升， 优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益。 三促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研教学研究的良好氛围。建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研 型的教师队伍。 三、培训对象 学校所有在职教师。 四、培训内容和形式 以学校发展和教育改革需要为原则， 把更新业务知识和提高业务能力相结合， 着重对教师进行专业精神、 专业知识与技能和有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。主要进行以下几个方面的培训： 培训内容 培训形式 培训组织 专业精神 学校组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得 自学 办公室 学校每年至少组织一次先进教师经验交流 集中 党支部 专业知识 与技能 学校每年至少组织 6 次各学科集体备课活动 集中 教研组长 备课组长 教师每年在学校开公开课 1 次 教研组长 备课组长 每学期听评课不少于 10 节 教研组长 备课组长 学校每年至少组织一次评价研究活动 集中 教务处 学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动 集中 教科室 专题培训 学校每年至少开展 4 次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训 集中 政教处 教科室 五、培训的考核与管理 1. 加强领导。学校成立由校长担任组长的校本培训领导小组和考核小组， 形成由校长亲自抓、 各部门协同抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。 重视过程。通过加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。 突出考核。认真记载教师参加校本培训的出勤情况、参加学习的态度等，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。根据学校内部规定的各种培训的学时，进行定期评价考核，登记培训的学时。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培 训检查、考核的重要依据。 4. 考核内容：培训过程中随时进行形成性评价，特别要注重综合性考核与评价学员在实施课堂教学、 综合素质教育和科研活动中所显示的水平和实际效果。 培训内容 考核要求 基本学时 奖励学时 上限学时 专业精神 学校组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得 上交文章 1 学时 发表或获奖一篇加 1 学时 学时 学校每年至少组织一次先进教师经验交流 参加一次 1 学时 介绍经验一次加 1 学时 专业知识 与技能 学校每年至少组织 6 次各学科集体备课活动 参加一次 1 学时 主备一次各加 1 学时 学时 教师每年在学校开公开课 1 次 完成 2 学时 在市、县以上的一次加 2 学时 每学期听评课不少于 10 节 完成 2 学时 主评一次加 1 学时 学校每年至少组织一次评价研究活动 参加一次 2 学时 主讲一次加 1 学时 学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动 参加一次 2 学时 发表或获奖加 1 学时 专题培训 学校每年至少开展 4 次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训 参加一次 2 学时 论文、课题发表或获奖一篇加 1 学时；课件等获奖一项加 1 学时；主讲一次加 1 学时 学时 学校其他培训项目 除上述规定内容外，学校组织的自定培训项目 完成 6 学时 主讲或主备加 1 学时 学时 备注：教师每学年必须获得校本培训不少于 24 学时，核算上限为 学时。 面对新知识、新信息、新时代，教师也要与时俱进，要树立终身 学习的信念，做一名“学习型”“科研型”的教师。搞好校本