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小学体育教师教育随笔 【篇一：小学体育教师教育随笔】 努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学 的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托 尔斯泰以前说过： 成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学 习的兴趣。 怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理， 它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征 及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣， 使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体 育科学的发展历史和 21 世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类 生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验 处处有体育 的真情实感， 与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在 观察 惊叹 疑问 中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体 育，增强对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也能够联 系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问 题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找 为什么 ，使 学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。 二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方 法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教 学过程中，务必思考到学生透过多种途径（操作、观察、设计、讨 论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节就应 在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学 生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育 知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科 学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。 三、研讨释疑增兴趣学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会 产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什 么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至 争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发 表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入， 这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度 就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步 步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的 喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。 总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学 过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，用心开展体育活动 课，充分调动学生用心性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享 受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变 强制性 教学活动 为 主动性参与 教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减 轻学生负担，提高学生的身体素质及运动潜力。 [ 由整理 ] 体育教学随笔（二）： 体育教学随笔 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干 扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教 学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体 育教学过程的顺利 在教学过程中，教师、学生、教材三者透过复杂的相互作用，使学 生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取必须的组织 教学形式来完成必须的教学任务，从而实现老师的 教 和学生的 学 的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据必须 的教学资料和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、 更好地为教学服务？ 一、根据体育课的特点组织教学 在小学体育教学中，教师要根据体育课是透过身体的各种练习，使 体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室 外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条 件，教师务必严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是 要抓好集合整队、服装、精神状态