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小学四年级正负数教案 【篇一：四年级数学教案 _ 生活中的负数】 北师大第七册第七单元：生活中的负数 1 2 3 4 5 【篇二：认识正负数教案新】 认识正负数（第一课时） 教学内容：青岛版五四制小学四年级数学下册第四单元中国的热极 —— 认识正负 数 教学目标： 1.引导学生结合现实生活，了解正负数的意义。会用正 负数表示生活 中具有相反意义的量。 2. 在用正负数描述生活中的现象的过程中，感受数学与生活的联系， 激发学生学习数学的兴趣。 3. 引导学生通过自主思考探究和小组合作，提高学生分析问题和解 决 问题的能力及与人合作的能力。 教学要点：正负数的意义 教学方法：讲授法、小组合作法 教具准备：多媒体、卡片、温度计示意图 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：大家喜欢旅游吗？你知道中国最热的地方是哪里吗？下面让我 们了解一下 新疆的吐鲁番。 （出示新疆吐鲁番相关信息） 【设计意图：通过谈话，结合学生的生活实际，可以激发学生的学 习兴趣和主 动探究新知识的欲望】 二、自主探究，解决问题。 1. 分析素材，交流从中读到的数学信息。 师： 在第二条信息中，提到了吐鲁番日温差特别大，这里有两个温 度：零上 13 ℃和零下 3℃。 （板书：零上 13 ℃ 零下 3 ℃） 2. 出示温度计示意图，引导学生明白： 0 ℃ 是零上温度和零下温度的 分界线。 师：你知道零上 13 ℃和零下 3 ℃表示什么意思吗？（出示课件 5 张） 人们是用什么来测量温度的？对，是温度计，下面先让我们来观察 温度计。 温度计是怎样排列的？ （让学生结合温度计理解零上 13℃和零下 3 ℃的意思，让学生自己 发现 0 ℃是 零上温度和零下温度的分界线） 师：出示课件 科学家把水结冰的温度定为 0 ℃。读作： 0 摄氏度。 3. 创造符号，表示零上 13℃和零下 3 ℃. 师：如果只写 13 ℃和 3℃，你还能看出它们原来的意思吗？同学们 能不能创造 一种符号来代替文字，并且能区分出零上 13 ℃和零下 3℃呢？ （板书：13 ℃ 3 ℃） ① 小组讨论 ② 班内交流 ③ 引导学生统一符号 4. 认识正负号，学习正负号的读法。 师：老师发现我们班有不少同学用到了这样的符号 —— （板书：＋ －），这 些同学真是了不起，这种符号正是我们统一用的数学符号。 师小结：这里的 “＋ ”和 “－ ”号跟我们以前接触的加减号虽然模样一 样，但 是表示的意义却完全不一样。我们知道加减号表示的是一种运算， 而 在这里它们是为了区别零上温度和零下温度。 “＋”读作 “正号 ”， “－” 读作 “负号 ”。（板书：正号 负号） 师指着＋ 13 ℃和－ 3 ℃问：怎么读？用正负号代替文字有什么好处？ 5. 认识正负数，深化概念。 ① 正负数表示吐鲁番盆地的其他温度，认识正负数。 （教师出示信息窗课件，学生读出其他温度） ② 这些温度中哪些温度可以不写前面的符号？引导学生明白：正数 的正号可 以省略，负数的负号不可以省略。 ③ 师小结：如果去掉 “零下 ”或者是去掉 “－ ”号，就不能区分零上温 度和 零下温度了， “＋”号可以省略， “－”号不可以省略。 （板书：可省略不可省略） 6. 用正负数表示海拔高度，掌握 0 既不是正数也不是负数。 师：刚才我们已经了解了吐鲁番的气候情况，知道了那里很热，大 家想不想知 道为什么吐鲁番会这么热呢？（生回答想）下面就让我们一起来探 究一下为什么吐鲁番会这么热？请看大屏幕中第四条信息（看完接 着教师出示