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小学文言文教案 【篇一：文言文教案】 一对二《文言文》学习教案 一、教学目标： 1. 学习巩固重点字词（词类活用、通假、 古今异义）。 2 、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。 3 、体会作者的运笔和构思；掌握阅读方法，提高阅读能力。 二、明确学习目标： 1 ．认准字形、读对字音。准确背诵默写。 2 ．准确全面掌握课文注释，注意特殊用法。准确、流畅的翻译句子。 3 ．理解文中作者的思想感情，掌握阅读方法，提高阅读能力。 4. 学会拓展思考，利用课内知识解决课外阅读中的问题。作者的运 笔和构思；了解诗歌创作中的象征笔法。 三、学习重点： 一词多义的记忆注意归纳整理，记忆不要分散。 词类活用要理解的基础上记忆，整体记忆，不死记硬背。 1 、虚词 父利其然（代词，这样）也 泯然（ ?? 的样子）众人矣（语气词） 传一乡秀才观之（代词，指诗） 问女何（什么）所思 见往事耳（罢了） 蒙乃（于是，就）始就学 妇拍而（连词，表并列，相当 “又 ”）呜之 此不为（是）近者热而远者凉乎 孰为（认为）汝多知乎其（其中）一犬坐于前 投以（把，介词）骨 盖（原来）以（用）诱敌 意将隧入 以（连词，表目的，相当 “来）攻其后也 2. 一词多义 书：未尝识书具 然：父利其然也 即书诗四句 泯然众人矣 自：并自为其名贤：贤于材人远矣 还自扬州如此其贤也 自是指物作诗立就 观：传一乡秀才观之 指：手有百指（名词，手指） 其文理皆有可观者不能指其一端（动词，指出） 闻：余闻之也久绝：以为妙绝（副词，极） 不能称前时之闻群响毕 绝（动词，消失） 妙：众妙毕备（名词，妙处）是：当是时（介词，这） 以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）问今是何时（判断动词） 3. 词类活用 邑人奇之（形容词作意动词，以 ?? 为奇。） 父利其然（名词作意动词，以 ?? 为利。） 日扳仲永环谒于邑人（名词作状语，每天。） 京中有善口技者（形容词作动词，擅长。） 妇抚儿乳（名词做动词，喂奶。） 宾客意少舒（形容词做副词，稍微。） 不能名其一处（名词做动词，说出。） 北饮大泽（名词作状语，去北方。） 道渴而死（名词作状语，在半路上。） 孔子东游（名词作状语，到东方。） 而日中时远也（形容词作动词，离人远的。） 4. 古今异义 夸父与日逐走（古义：跑。今义：走路。） 河、渭不足 （古义：黄河。今义：泛指一般河流。） 及其日中如探汤（古义： 热水。今义：食物煮后所得的汁水。） 我以日始出时去人近（古义： 距离。今义：从所在地到别的地方） 会宾客大宴（古义：适逢，正 赶上。今义：聚在一起，合拢。） 中间力拉崩倒之声（古义：其中 夹杂。今义：里面。） 其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今 义：表示文章，内容或语句方面的条理） 泯然众人矣（古义：平常 人。今义：许多人，大家。） 5. 通假字 对镜帖花黄孤岂欲卿治经为博士邪 满坐寂然 孰为汝多知乎 止有剩骨 6. 文言句式： 判断句： 1 、用 “者?? 也 ”表判断 “陈胜者，阳城人也。 ”（陈胜是阳城人） “廉颇者，赵之良将也。 ”（廉颇是赵国的良将） 2 、句末用 “也 ”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。 ”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。