小学数学环保渗透教案.pdfVIP

小学数学环保渗透教案 【篇一：五年级数学环保渗透教案】 节约用水 教材简析 实践活动 “节约用水 ”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等 知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法 来解决实际问题，并 “节约用水 ”的实践活动，让学生能从珍惜 “水资 源 ”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把 “节约用水 ”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观 察、去学会理性的、有创意的生活。 教学目标 1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程， 逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和 表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的 联系。 3 、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性， 增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 教学难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备 1 、调查目前水资源现状 ,有条件的同学上网了解知识。 2 、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。 3 、调查水价、了解家庭一个月用水量。 4 、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 5 、多媒体课件、相关教具学具。 教学过程 一、广告情景情境，提出问题 1 、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说 对这则广告的理解。引出课题。（屏幕显示课题：节约用水） 2 、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？ 【通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切 性。】 二、问题讨论，明白道理 1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。 2 、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据和 图片）。 3 、交流感想，强化体验。 引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。 【生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课 伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到 了极大的震撼，因而从心灵深处发出要 “节约用水 ”的呼喊。有了这 种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。】 三、参与活动，亲身体验 师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关 紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况， 你会怎么做？ 师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果 吧！ 1 、小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水 50 毫升） 2 、计算统计，交流感想。 师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 一个漏水水龙头漏水情况统计表 一个水龙头一年浪费多少水？（ 1 立方米约重 1 吨） 【在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式， 培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的 能力，增强数学应用意识。】 3 结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花 多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？ 4 、评价家庭用水状况，提出节水建议。 5 、（课件出示）小明刷牙时不间断放水 30 秒，用水约 6 升。小刚 用口杯接水刷牙，需要 3 口杯水，每杯用水约 0.2 升。 a 、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？ b 、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算， 那么每月（按 30 天计算）可节水多少升？ c 、节约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：以一户 三人，每户月均用水量为 8 吨计算，够你家用几天？ （独立分析计算、汇报计算结果，交流想法） 【尊重学生，相信学生，学生才能有所创造。通过学生自主探索和 合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲