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小学数学分数除法教案 【篇一：人教版六年级上册分数除法 -教学设计】 《分数除以整数》教学设计 一、教学情况分析 1 ．教学内容 本课内容选自人教版义务教育教科书小学数学六年级上册第 3 单元 第 30 页，属于 “数与代数 ”领域。教材例 1 通过折纸实验，让学生在 折一折、涂一涂的过程中逐步发现分数除以整数的计算方法，引导 学生经历特殊到一般的探索过程，从中悟出把一个数平均分成几份， 就是求这个数的几分之一是多少。 2 ．教学目标 （1）理解分数除以整数的算理，掌握分数除以整数的计算方法，能 够正确的计算。 （2 ）经历折一折、涂一涂的操作过程理解分数除以整数的算理，通 过观察、猜测、验证归纳出分数除以整数的计算方法，培养学生的 动手操作能力，提升计算技能。 （3 ）在数学中渗透转化的思想，学生感受转化的魅力。 教学重点：掌握分数除以整数的计算方法 教学难点：理解分数除以整数的算理。 3 ．学情分析 学生已经学过求一个数的几分之几是多少以及倒数的知识，为本节 课的学习奠定了良好的基础。六年级的学生直观形象思维和抽象逻 辑思维已经得到较好的发展，但是仍要有意识地引导学生在解决问 题时要利用数形结合直观形象地解题，以更好地理解和掌握分数除 以整数的算理和计算方法，为接下来分数除法的学习做铺垫。 4 ．教学方法 教法：启发式教学方法、谈话法 学法：自主探索、小组合作 5 ．教学准备 课件，纸 二、教学进程分析 （一）复习旧知，激活经验 1 ．复习分数乘法计算 直接计算 5191631??? 7548354 2 ．复习倒数 直接说出下列各数的倒数 12610.6 1 3511 （二）呈现新知，探索算法 1 ．出示例题，列出算式 把一张纸的 4 平均分成 2 份，每份是这张 纸的几分之几？ 5 2 ．探索算法，想象猜测 （1）借助白纸折一折、画一画，学生独立思考探索方法，小组内交 流想法。 预设： ①画图：借助图形描述求解过程 ②分数的意义：把 411 平均分成 2 份，就是把 4 个平均分成 2 份， 1 份就是 2 个， 555 就是 244?22 ；用算式表示是： ?2?? 。 5555 44141 平均分成 2 份，每份就是的，就是 ? ；用算式表示是： 52552 ③转化思想：把 4142??? 。 52105 （2 ）全班交流计算方法 （3 ）观察算理，想象猜测 ①44?22?2?? ：分数除以整数，可以用 分数的分子除以整数的商作分子， 555 分母不变。 ②4142??? ：把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之几， 也就是分 52105 数除以整数可以转化为分数乘法。 3 ．举例验证，感受算法 （1）变式问题 如果把这张纸的 4 平均分成 3 份，每份是这张纸的 几分之几？ 5 （2 ）学生折一折、算一算 预设： ①画图：借助图形描述求解过程 ②分数的意义：感知分子不能被除数整除 ③转化思想：把 （3 ）发现规律 学生观察算式，说一说分数除以整数的计算方法。 预设： ①分数除以整数，如果分子能被除数整除，那么计算方法是分子除 以除数的商作为分子，分母不变；如果分子不能被除数整除，那么 转化为求这个数的几分之一来计算。 ②把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少，也就 是都可以转化成乘法来计算，相比这种方法适用的范围更广。 （三）巩固深化，拓展练习 1 ．应用计算方法 4414414 平均分成 3 份，每份就是的， 即?3? 。 ? （针对性练习，学生进一步理解