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小学数学分数除法教案
【篇一:人教版六年级上册分数除法 -教学设计】
《分数除以整数》教学设计
一、教学情况分析
1 .教学内容
本课内容选自人教版义务教育教科书小学数学六年级上册第 3 单元
第 30 页,属于 “数与代数 ”领域。教材例 1 通过折纸实验,让学生在
折一折、涂一涂的过程中逐步发现分数除以整数的计算方法,引导
学生经历特殊到一般的探索过程,从中悟出把一个数平均分成几份,
就是求这个数的几分之一是多少。
2 .教学目标
(1)理解分数除以整数的算理,掌握分数除以整数的计算方法,能
够正确的计算。
(2 )经历折一折、涂一涂的操作过程理解分数除以整数的算理,通
过观察、猜测、验证归纳出分数除以整数的计算方法,培养学生的
动手操作能力,提升计算技能。
(3 )在数学中渗透转化的思想,学生感受转化的魅力。
教学重点:掌握分数除以整数的计算方法
教学难点:理解分数除以整数的算理。
3 .学情分析
学生已经学过求一个数的几分之几是多少以及倒数的知识,为本节
课的学习奠定了良好的基础。六年级的学生直观形象思维和抽象逻
辑思维已经得到较好的发展,但是仍要有意识地引导学生在解决问
题时要利用数形结合直观形象地解题,以更好地理解和掌握分数除
以整数的算理和计算方法,为接下来分数除法的学习做铺垫。
4 .教学方法
教法:启发式教学方法、谈话法
学法:自主探索、小组合作
5 .教学准备
课件,纸
二、教学进程分析
(一)复习旧知,激活经验
1 .复习分数乘法计算
直接计算
5191631??? 7548354
2 .复习倒数
直接说出下列各数的倒数
12610.6 1 3511
(二)呈现新知,探索算法
1 .出示例题,列出算式 把一张纸的 4 平均分成 2 份,每份是这张
纸的几分之几? 5
2 .探索算法,想象猜测
(1)借助白纸折一折、画一画,学生独立思考探索方法,小组内交
流想法。 预设:
①画图:借助图形描述求解过程 ②分数的意义:把 411 平均分成 2
份,就是把 4 个平均分成 2 份, 1 份就是 2 个, 555
就是 244?22 ;用算式表示是: ?2?? 。 5555
44141 平均分成 2 份,每份就是的,就是 ? ;用算式表示是:
52552 ③转化思想:把
4142??? 。 52105
(2 )全班交流计算方法
(3 )观察算理,想象猜测 ①44?22?2?? :分数除以整数,可以用
分数的分子除以整数的商作分子, 555
分母不变。
②4142??? :把一个数平均分成几份,就是求这个数的几分之几,
也就是分 52105
数除以整数可以转化为分数乘法。
3 .举例验证,感受算法
(1)变式问题 如果把这张纸的 4 平均分成 3 份,每份是这张纸的
几分之几? 5
(2 )学生折一折、算一算
预设:
①画图:借助图形描述求解过程
②分数的意义:感知分子不能被除数整除 ③转化思想:把
(3 )发现规律
学生观察算式,说一说分数除以整数的计算方法。
预设:
①分数除以整数,如果分子能被除数整除,那么计算方法是分子除
以除数的商作为分子,分母不变;如果分子不能被除数整除,那么
转化为求这个数的几分之一来计算。
②把一个数平均分成几份,就是求这个数的几分之一是多少,也就
是都可以转化成乘法来计算,相比这种方法适用的范围更广。
(三)巩固深化,拓展练习
1 .应用计算方法 4414414 平均分成 3 份,每份就是的,
即?3? 。 ?
(针对性练习,学生进一步理解
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