- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学数学分数的教案
【篇一:小学数学《分数的初步认识》教学设计】
小学数学《分数的初步认识》教学设计
三江中心校 朱法智
一、教学目标
1 、认知目标 :初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形,理
解几分之一的含义 ,会读写几分之一 ;能直观比较几分之一的大小。
2 、能力目标 :让学生在认识几分之一的过程中,体验动手操作、合
作交流的方法,获取数学学习的经验。
3 、情感目标 :感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生
活,并应用于生活 ,获得运用分数知识解决问题的成功体验。
二、教学重难点
1 、通过实物操作、直观图形等方法,认识和理解分数的意义。
2 、比较分子是 1 的分数的大小。
三、学生分析
1 、学生可能接触过表示 “二分之一 ”意义的日常生活情景。如把一个
吃的东西,平均分成两份,一份给别人,另一份给自己。这是学生
学习分数初步知识的实践基础。
2 、学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数
的概念具有一定难度。从整数到分数,这是一次知识的扩展和思维
的跨越。对于这一抽象概念的认识,在意义上、读写方法上,与学
生已有的知识存在有很大差异。
四、教学内容分析:本课是小学三年级学生学习分数的起始课。分
析其内容,有以下三个部分。
第一步:认识二分之一;会读、写二分之一;知道分数各部分的名
称,并理解其含义。
第二步:通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动,自主探究
几分之一的分数及其意义。
第三步:学会比较几分之一分数的大小。
五、教学实施过程
(一)创设情境,导入新知
师:同学们,老师今天请来了两位大家喜欢的动物朋友,认识他们
吗?
生:熊大和熊二。
生:有。
师:现在我们来看大屏幕,看一看他们为我们准备了哪些问题。
(显示课件 1 )有一天,熊大和熊二一起去找食物,它们找到了4
个大苹果。熊大说: “我要吃3个。 ”熊二说: “不行,我们应该一样
多。 ”他们应该怎么分?
生汇报。
(显示课件 2 )又一天,熊大和熊二一起去找食物,它们走了很久,
才找到了 1 个大苹果。他们应该怎么分?
生答。
师结合生汇报板书:每只熊分半个苹果。
师问:同学们,想知道一半在数学中用什么数来表示吗?今天我们
就一起来学习这种表示方法,你们有信心把它学好吗?
生答:有信心。
(二)自主探究,学习新知
1 、认识几分之一
(1)师课件放映:一个苹果平均分成两份。
(2 )提问:把一个苹果平均分成两份,其中的一份除了用一半表示
以外,还能用什么来表示呢?
(3 )学生汇报,师结合生汇报板书。
师一边课件演示一边说:在数学里把这种分法用分数表示,板书二
分之一( 1/2 )。
(4 )学写二分之一
师边放映课件边讲解:刚才老师是怎么写这个 1/2 的?先写短短的
一条横线表示平均分,平均分成了两份,就在这条横线下面写上 2 ,
表示这样的一份就在横线上写 1 。学生在纸上写一写,边写边读。教
师板书:读作:二分之一
(5 )活动
请生拿出准备好的长方形、正方形和圆形纸,折一折、画一画、说
一说它们的二分之一。
(6 )自主探究学习四分之一的表示方法
在学习了二分之一的基础上,让学生独立探究四分之一表示方法。
将学生分成小组,相互讨论交流分法,指名生汇报,要求学生说出
具体分法和写作、读作方法,并指名生说出所表示的意义。
(7 )引导学生认识更多的分数。
师:如果我们把一个图形平均分成 10 份,其中的 1 份是它的几分之
一?如果平均分成了 20 份、 50 份、 100 份呢?
2 、学习比较分数的大小
(1)师出示课件:熊大和熊二在一次吃西瓜的时候,也想用我们今
天学习的分数,它们都想吃的多 .熊大想: “我要吃这个西瓜的二分之
一。 ”熊二想
文档评论(0)